奔跑
我向勇敢的“小狮子”迈出了第一步！
奔跑
2018年9月14日，我会永远记住这个日子，这个第一堂《生命教育》课就让我“榜上有名”的日子！
注视着这张“优秀打卡名单”，我的内心久久不能平静！前两天“彩虹花晨读”课的两次上榜，就像给我打了“鸡血”一样，让我对自己充满信心。我开始专注于每天的听课、打卡、写简书！但是万万没有想到《生命教育》课的榜单上也能印上我的名字，印上我的学校的名字！我激动得说不出话来，平时语言挺丰富的我，此时此刻却觉得自己的语言是那么的贫乏，那么的苍白无力！但是，我记住一点了：用心去做，总是没错的！脚下没有白走的路，迈出的每一步都算数。
我不图什么名和利，只是希望自己的努力，能够得到别人的认可！在“互十计划美丽乡村网络公益课程”中，我找到了自信，我的付出和努力得到了认可和肯定，甚至得到了时朝莉老师的大力夸奖！
奔跑
奔跑
时老师的话，我反反复复读了好多遍，这对我是极大的激励和促动，比给我发多少奖金都让我振奋！因为她不但让我看到了，而且让我真切地感受到了，我们的网络教育是公正公平的。自己背后默默付出的点滴努力，课程助理们都看得见。它就像一面镜子，总能准确地折射出我们自己！你有几分用心，你有几分专注，你有几分努力，什么也不用说，“干”就完了！它总能给用心的人以鼓励！给努力的人以肯定！给自卑的人以自信！我坚信，在这个公正公平的大家庭里，默默无闻的我，只要一直这么不懈地努力下去，迟早有一天也会发光的！
当我们其他老师把这张榜单发到学校群里时，我们的教学校长李慧波第一时间表扬了我，鼓励我好好参与课程，多写写简书、美篇，把好的想法和做法分享出去，给大家带个好头！还说下次有时间一定要亲自到班级为我和同学们服务！我想：有学校对互加网络课程的重视，有领导的鼓励，又有这么好的课程，我们还有什么理由不好好参与呢？
我虽然现在还不是“小狮子成员”，但是，通过课程的学习，我已经克服了自卑和失落，走出了颓废和迷茫，懂得了正确看待生活和工作中的不如意！因为“小狮子”告诉我：比自己优秀的人比自己还努力！我们要学会勇敢！我觉得自己已经向勇敢的“小狮子”迈出了第一步！
倍受鼓舞，更要回头审视来时路！
激动兴奋、倍受鼓舞的同时，我也陷入了沉思：因为今天是“互十美丽乡村网络公益课程”的《生命教育》第二讲。回顾第一讲《心手相连》我领孩子们参与的情况，真是一言难尽，喜忧参半。不得不说，这样有意义的好课不但老师喜欢，孩子们更是喜欢得不得了，以至于之后每天放学后，都有其他班级孩子拿着画笔，捧着画纸上我们班来，询问有没有《生命教育》课。我一边和孩子们耐心地解释，一边在心里暗暗窃喜，孩子们这是得有多期待上生命教育课呀！不过，课上暴露出的一些问题，也让我忧心忡忡！
由于时间的原因，我校能上《生命教育》课的孩子都是各班级剩下坐下一趟班车的孩子。学生年龄参差不齐，小到刚入学几周的一年级“小豆包”，大到马上要升入中学的六年级毕业班学生。纵观第一节课我们的参与情况，我对自己其实很不满意，虽然《生命教育》课的评选老师让我上了榜，给予了我的努力莫大的肯定！但是，我却觉得自己受之有愧，在心里，这一次我要给自己打个“差评”。
（一）“临时抱佛脚”――要不得！
这边马上打放学铃了，这边我才知道让我上《生命教育》课，于是，接下来的一切用“匆匆忙忙”、“慌里慌张”来形容毫不为过。匆匆忙忙地去送第一趟班车的孩子们；匆匆忙忙地回办公室打印标题；匆匆忙忙地跑回班级布置黑板；匆匆忙忙地调试设备；匆匆忙忙地进入cctalk听课群；匆匆忙忙地召集全校一至六年级的学生上课……忙得我“连跑带颠”、“嗓子冒烟”！好在总算是慌里慌张地赶上了课程。《生命教育》第一课我们如期参加上了！真是不容易！我长舒了一口气！
可是在画小手环节，由于我和学生们都没有提前准备好画纸和彩笔，所以学生们临时东借西凑，影响了作品的较好完成！本来孩子们很有想法，作品可以更棒的。这些情况的发生是我没有提前做好准备工作，“临时抱佛脚”――要不得！
（二）把控不住“复式课堂”――得反思！
虽然我们上课的人数不多，只有12人，但是却齐集了全校一至六年级各个班的“精英”！不同年级的孩子们首次坐在一间教室里上课，七嘴八舌，你一言，我一语，制止一次，又来第二次，此起彼伏，顿时乱成了“一锅粥”！哎！我一边组织课堂纪律，一边还得引导学生学习课程，特别是低年级的同学，干脆也不听我说……如此种种，我真是“头大”！
课后我进行了深刻地反思，觉得主要原因还是自己课前准备不充分，对这种特殊的“复式课堂教学”驾驭不足。我和学生们都是第一次这么上课，作为老师，我自己都是这样慌乱无章法，更何况学生们呢？想必他们也一定是如无头苍蝇一般――才到处乱撞的吧！
想来也是如此，同一个年龄段的孩子聚在一起，驾驭不好，都会乱糟糟一片，更何况是这么多不同年龄的孩子聚在一起上课呢？思来想去，我在心里有了“小九九”――充分利用我们小班化的优势，按年级给学生分好学习小组。课上再根据课程内容，给每个小组设定不同的任务。我们常说的因材施教，具体问题具体分析就是这个意思吧！
“小小狮子”正在成长，收获满满！
第一次《心手相连》后，看着孩子们对课程浓厚的兴趣，我就在想：用什么把这么好的课程留下呢？用怎样的形式让学生们更积极地参与呢？用怎样的方式才能驾驭好这个一到六年级的特殊复式课堂呢？于是，我想到了我们“彩虹花晨读”课前的一段话：“我们用什么留住它？用诗，用画，用欢声，用笑语，用每一个被精心擦亮的日子……”
对，就用这些方式把好课留住，把孩子们精彩的童年留住！于是，我认真总结了上一次课的教训，决定重新再来。开始操练起来吧，这回要好好地训练训练我的这些孩子们。看，课堂上，“小小狮子们”正在成长，收获满满！
1.勇敢的“小小狮子”，学会了表达！
师：如果老师是小狮子，那么你们就是小小狮子，不过，我们都是勇敢的代言人！快快出发，和小伙伴说一说你自己的勇敢小故事吧！
生：“你有什么勇敢故事？快说说！”。
奔跑
班里的这两个一年级小朋友是行动派，他俩已经开始行动了！别看他们年纪小，可真勇敢，敢表达咧！
师：说起自己的勇敢小故事，同学们真是满满地自豪啊！（我发现这两个一年级的小朋友始终把手搭在一起）能告诉老师你们俩的手为什么始终紧紧地握在一起吗？
生：老师，上节课咱们不是讲了“心手相连”嘛！
师：（两个精明的小小狮子）太了不起了！一年级的“小豆包”怎么可以这么棒！这课不白上啊――深入人心！
奔跑
师：看看这两个小伙子，说的人开心，听的人一脸严肃！
生：我是勇敢的小男子汉啦！上次生病打针那么疼，我都咬牙坚持没哭呢！护士阿姨都夸我勇敢！
奔跑
师：你俩干什么呢？这么神秘？
生：嘘！老师，小声点！我要把我的勇敢的故事悄悄地告诉她，别让别人听见哟！
奔跑
师：哎呦，神情这么凝重，在想什么呢？
生：老师，我在想这些勇敢的故事，给我们什么人生启迪？
师：不愧是高年级的大哥哥大姐姐了，思想认识就是深刻，这个问题真得好好想一想！
奔跑
头一次跟别人提起自己的勇敢故事，还有点不好意思呢！
奔跑
2.勇敢的“小小狮子”，懂得了感恩！
我们的老师就是一头勇敢的小狮子，当听到时老师提出老师们勇敢的故事时，孩子们自发地鼓起了掌！齐刷刷地站起来，向我鞠躬说，“老师，您辛苦了！”
奔跑
奔跑
奔跑
顿时，做教师的幸福感和自豪感油然而生！看来，在孩子们幼小的心灵中，老师占据了多么重要的位置呀！切莫辜负了孩子们的这声辛苦呀！这更让我坚定了做教师，做一名优秀教师的信念！孩子们，我提高嗓门说：“你们已经开始懂得了感恩，向勇敢的小狮子又迈进了一步！”
3.勇敢的“小小狮子”，大胆创作，学习他人！
咦？什么事这么神秘，让三年级的刘一莹侧耳倾听？哦，原来《我是勇敢的小狮子》要征集故事大赛作品啦！
奔跑
奔跑
“你们想不想成为勇敢的小狮子？”我相机引导，这下子真是“一石激起千层浪”！孩子们纷纷举起小手。有的同学还情不自禁地举行了双手！我告诉他们，要想成为真正勇敢的小狮子，必须善于分享，要把自己的勇敢故事用自己的方式表达出来。于是，孩子们瞬间沉浸在创作中。
奔跑
这回的课上纪律好多了，因为之前我就把不同年级的同学各自分成了小组，事先已经布置孩子们准备好了A4纸和彩笔，大家都各自有条不紊地创作着。上节课那乱哄哄的景象一去不复返！原来，“复式课堂”也可以这样有序，孩子们也可以同时并存又互不干扰。看着孩子们安安静静地、全身心地投入到了自己小狮子勇敢故事的创作中，我心底里泛起了一丝得意和欣慰！为了驾驭住复式课堂，上好这节课，头疼了一周的我，顿觉神清气爽！原来一切的问题，只要想办法积极解决，那就都不是问题！我想：这不正是时老师所说的“勇敢的小狮子”精神的体现吗？不知不觉，在助教过程中，面对挫败，我觉得自己也变得勇敢起来啦！
奔跑
就连一年级的两个小朋友都听懂了老师的要求，不慌不忙地开始打格设计自己的勇敢故事啦！棒棒哒！
奔跑
奔跑
想到要讲什么勇敢故事了，真的好开心呀！
生：“老师，我们不会写字怎么办？”
师：“那就用绘画的形式来表达！”
奔跑
我可是四年级的小学生了，淡定，淡定，我要好好想一想！把最精彩的勇敢故事写下来。
奔跑
哇塞，有的同学已经被屏幕里其他学校同学的作品“惊”到了！“画得这么好啊！”――这是我听到最多的感叹！“见贤其齐焉，向优秀的小伙伴学习，你们也会越来越棒！勇敢的“小狮子”，就是要善于向他人学习！”
奔跑
4.勇敢的“小小狮子”，克服懒惰、突破自我！
由于课上时间有限，我布置孩子们课后回家完成作品。孩子们为了更好地完成作品，休息曰还在和我积极交流，听取意见，及时修改。不得不说，孩子们在完成作品这一过程中，已经学会了克服懒惰，听取别人合理化建议；在写自己勇敢故事的过程中，孩子们更是突破了自我，这不正是“小狮子”身上“勇敢”的真正体现吗？
奔跑
奔跑
奔跑
奔跑
奔跑
经过周六周日两天的积极完善，同学们今天都上交了自己的作品。望着一幅幅生动形象的绘画，读着一篇篇催人奋进的作文，让我既欣喜又激动！我的“小小狮子们”正在成长，正在努力奔跑！
奔跑
奔跑
奔跑
奔跑
奔跑
奔跑
奔跑
奔跑
奔跑
奔跑
奔跑
这是我校一至六年级不同班级孩子的作品节选。看到不论“大孩儿”还是“小孩儿”，都这么喜欢上“生命教育”课，都能够积极参与并完成作品创作，我打心眼里高兴！从这些作品中可以透视出不同孩子眼中的勇敢，透视出他们小小的人生观和世界观。童眼看世界，童心知天地，童笔绘梦想，我的任务就是引导孩子们通过课程的学习，明事非、辨美丑、知善恶，从小树立正确的人生观和价值观！所以，我把各班孩子参与课程的完成情况及时做了总结，充分肯定了那些积极参与的学生，并且提出希望和要求，希望下节课看到孩子们更棒的表现！勇敢的“小小狮子”，就是要不断超越自己，努力做到“明天的自己”比“今天的自己”更好！
奔跑
海伦·凯勒有这样一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”我现在就有这种冲动，我也要高飞，我也要自强，我也要做勇敢的“小狮子”，而且我还要带领我的这些“小小狮子们”一起勇敢！一起奔跑！让我们一起把未来的每一天都精心擦亮！
网友评论