亲爱的同学们、家长们，大家好！这里是平凉家长之家频道，我是祁祁喵。今天是2018年8月3号，是我们的第168期。
一、“部编本”新语文教材有哪些变动？
同学们和家长们都知道“部编本”新语文教材变动幅度相当大，但具体怎么个变动趋势呢？祁祁喵总结了“五多五提升”。
一是自主性学习内容多。
二是课外阅读延伸多。
三是由语文文本向生活化延伸多。
四是传统文化篇目增多。
五是革命传统教育篇目增多。
六是课文选材经典性提升。
七是课文文字质量有提升（像个优美的文学读本了，而不仅仅是思想政治工作范例读本）。
八是与学生生活相关度提升。
九是与时代偕行相关度提升。
十是语文文本按组别编排灵活度提升。
以上的“五多五提升”，也许概括的没有专家们那样精准、专业和科学，但这是祁祁喵通读小学12本语文教材、初中6本语文教材后，基于中小学生学习难度而提出的辨识和总结。
如果用一句话来概括语文教材的变化特点，应当是这样的：语文课文本数量大幅度减少，可综合性语文学习的双线组织内容主题、语文素养难度与要求，是成几何倍数上升的。
尤其是作文这块，从教学安排到写作实践、考试分数比例，最为显著。简直可以说，以上“五多五提升”的终极目的，就是为了语文综合性学习和写作技能实践训练服务的。
有必要请同学们和各位家长高度注意的是：语文课文本数量确实是减少了，但对语文学习综合素养的要求，却是从傻白甜“小学生”向高大上“小秀才”飞跃的。
二、学通语文和作文的难点是什么？
如上所述，新课改之后语文教材变化之大、综合性要求如此之高，我们的孩子又要如何适应这种变化和新要求并取得相应好成绩呢？学习过程中的重点和难点是什么？这些难点要如何攻克？
方法确实有，中小学生学语文最难的那个点，只有家长可以援手攻克！良心话：除家长之外，包括老师在内的任何他者，都无法帮助中小学生解决这个横亘在语文学习路上的拦路虎。
祁祁喵对小学除一二年级之外的八本语文书、初中年级的六本语文课本及相应教学目标作了大量纵向比对和研究，总结了这么三个特点：
1、基础知识积累。
不论古诗文还是现代文，其教学目标首先是基础的字、词、语汇等基础知识积累。这条不是难点，但却是重点。基本字、词、句等语汇知识的学习窍门只有一个：“笨功夫”。所谓好记性不如烂笔头，只有老老实实的写、老老实实的记、老老实实的背，再无任何捷径可走。敬告中小学生和家长们，在基础知识方面千万别耍小聪明，考试卷上只有这部分的分数对任何人而言都是公平的，不论你是学神学霸或是菜瓜菜鸟，只要扎扎实实付出了时间和精力，大家能取得的成绩是零差距。偶尔的那一半分差距，无非是手一抖写错了笔画、脑一抽写错了偏旁，除此之外，应当是都能够拿到满分的。
2、通过文本“理解作者”的感情。
真正的难点是什么？是“通过文本理解作者的感情”——而这，才是语文考试成绩出现差距大杀器。因为除基础知识所占分数之外，语文试卷上的所有分数，都是从这一条直接或间接衍生出来的。这一条得不到彻底解决，孩子的语文成绩要想打头阵、拿高分，基本上能概括为“黄粱一梦”。
请注意“理解作者”这四个字！这才是语文学习打通关的真正利器。“理解了作者”，理解作者的感情什嘛，简直不能再容易！问题是，作者是那么好理解的么？有家长曾经问我，“这有什么难理解的？”
是的，一篇文章中，作者表达了什么样的感情对成年人而言基本没什么太难的障碍，哪怕他是文盲，听别人一读也能理解个七七八八。可是中小学生呢？对没什么生活阅历经历和生活积累、体验的中小学生而言，这简直蒙太奇到没边儿了有木有？为什么“理解文本中作者的感情”对中小学生而言难于上青天呢？
第一是，课外阅读量太少。语文考试中的阅读理解题、材料作文题，其中大多会有这样的问法：“划线句子表达了什么样的感情？或某某段落表达了什么样的感情？”，再或者，“请理解某某划线句子或某段落的所表达的感情，结合自己的生活实践写一篇600字的短文。”类似这种题，课外阅读量广泛的同学，就很容易拿高分。而只局限于课堂文本死学习的同学，就很容易丢分。
这就引出了一个新的问题，课外阅读为什么可以帮助孩子拿高分呢？是因为大量课外读物可以帮助孩子理解同时代、同类型作者相类似的情感。请注意，是“理解”。真的理解了，任你孙猴子一个筋斗云十万八千里，也终究逃不出如来佛的五指山——考试但凡涉及到相关考题，眼睛一瞄，唰唰唰提笔就能写，因为有那么几个关键词现成在脑袋里装着呢，其他的根据自己的体味和揣摩再给串一串，二十分的题拿下个十八九分，轻而易举。而课外阅读量微乎其微、几乎为零的同学，他们是怎样回答这类题型的呢？又是怎样学习这类语文语篇的呢？只有靠背！死背！然而，死背下来的那些东西，一是很容易忘掉，二是很容易串掉。忘掉好理解，什么叫串掉？串掉就是把张三的感情写给了李四，把李四的感情写给了王老五，上错花轿嫁错郎的节奏，零分妥妥地。
拿五年级第一组课文的第一篇《窃读记》举例，第一段是这样写的：
“转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。”
亲爱的同学们、家长们，请问：既然“目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店”，那为什么要有关饭店的事儿作为文章开篇第一段呢？课文将作者的原文作了删改，原作中对饭店相关在行文中的描述可比课文中多和精彩哦。答不了这个问题，那铁定就无法精准理解作者，无法精准理解作者，就无法揣摩她在这篇文本中的情感线走向到底是什么。无法揣摩准，考试又要考，怎么办？背呗，死背。某某句子表达了作者什么样的感情，某某段落表达了作者什样的感情，通篇课文表达了作者什么样的感情……叭啦叭啦，猴子搬家，背一个忘一个，背得小脸皱成了老树皮，继续背，苦不苦啊？
欲知“家长如何神助攻”，且听下期分解。
这里是平凉家长之家作文在线课堂，欢迎转载分享，欢迎互动留言，祁祁喵将用心为你答疑解惑。明天同一时间，我们不见不散！
祁云：专注于家庭教育、亲子关系、作文辅导、好书评读、语文综合素养提升。
原创版权：任何形式的转载，都请联系作者获得授权，并注明出处。（plqiyun）
网友评论