儿童稍微有点不舒服，用不着动辄吃药，请医生，尤其万一请来的医生是个喜爱多事的人，他立刻就会把病者的窗上摆满药瓶，胃里塞满药品。
从我的理智与经验两方面，我都觉得儿童的娇嫩的身体应该尽量少加摆布，除非是到了万不得已，绝对需要的时候。
如果这种温和的治理治不好初起的毛病，不能阻止它变成真病，那时才可以去请教一位头脑清醒、态度镇静的医生。（《教育漫话》 [英] 约翰·洛克 著 傅任敢 译）
以上文字，出自《教育漫话》 中的“药物”这一小节。显然，作者的观点是，如果儿童生病了，无论是用药，还是请医生，都要慎之又慎。不到万不得已的时候，绝不要轻易吃药，去看医生。并且，他还特别指出，这个“医生”务必是个“头脑清醒、态度镇静”的人，万一他是个“喜爱多事的人”，孩子就遭殃了。
虽说这里讲的是关于儿童的抚养问题（广义上的教育），只要稍一思考，我们就会自然联想到儿童的教育问题（狭义上的教育）。一个人，哪怕得了大病，如果有幸遇上一位良医，会得到最少的治疗，而收到最大的疗效；反之，即使得的是小病，庸医会给出最大的治疗，而收到的效果却是最小的。“良师”和“庸师”又何尝不是这样呢？
我们常说，人生有三大幸，即，上学时遇到一位好老师，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一个好伴侣。上文中提到的好医生，是个“头脑清醒、态度镇静”的人，是个不爱多事的人。一位好老师也应该这样。在对待“如何教育孩子”这个问题上，他是个“头脑清醒、态度镇静”的人，不爱多事，不会头昏脑热，瞎折腾；他始终尊重教育的自然规律，尊重人的成长规律，会努力以最少的教育，去达成最大的教育效果。
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