一
孩子十岁，五年级，多年来，为了孩子能快乐的阅读，我也花费了不少心思，我家孩子不是你们所说的：别人家的孩子。
孩子，永远是天使与恶魔的结合体。我家孩子胆小瘦弱，怯懦爱哭，但是不失机灵聪明，坚忍上进。孩子缺乏恒心，但是自信，缺乏自律，但是自爱……
于是在关于引导孩子阅读的路上，夫妻俩一直在研究琢磨，孩子就像一个临床试验品，几年来得出了一些些经验。
孩子的阅读，很多父母肯定面临着下面一些问题：
1、不喜欢阅读（游戏，玩具或者其他事情的吸引力远大于他对读书的兴趣）
2、喜欢短篇，或者喜欢他感兴趣的内容（其实长篇阅读是孩子培养恒心的好方法）
3、不知道该读什么书（其实这也是父母的问题，名著无趣味性，有趣味性的无用性）
4、孩子读书过眼不过心（阅读质量低，这其实不是孩子需要面临的问题，大人们也面临这个问题，大家可参考我简书里面的文章《如何摆脱低质量的阅读》一文，也许可以给你一点参考建议）
5、看书不勤于思考（看书只注重情节，不自考故事本质和内涵，这是弱思的表现）
6、孩子阅读一般不乐于分享（其实这里提现的是孩子弱于表达，无法表达，就不敢于去分享）
7、督促才会勤勉（孩子很少主动去阅读，好像只有督促才会勤勉，没有养成读书饥渴的习惯）
我想，每家孩子各不相同，也许遇到的问题不尽相同，但是肯定都会面临着上面这些问题。
针对孩子这些顽疾，我开具了“八字”良方，次八字既是：
乐引，乐读，乐享，乐思
二
乐引
其实就是兴趣引导，都说兴趣是最好的老师，我不完全赞成这种说法，但是对孩子的阅读引导确也起到一定作用。要想做到乐引，父母可以做一下这些努力。
其一，父母以身作则。
少看电视，少应酬，不打牌，多阅读，多聊天，多出游。我家很少煲电视剧的，老人会看，但是一般不影响孩子。老人在小区里面也打牌，但是不能带着孩子打，不能在家里打。而我夫妻俩不知道牌为何物。我们很多的时间都是在读书（其实很多的时候都是在进修考级，但是确实阅读了很多的书，用我家的书架为证），就是没看书的时候，也会在书房练一手小楷，抄一遍心经，稳稳自己浮躁的心。
我家书房
其二、跟孩子在一起多聊天，并引导孩子去阅读。
其实聊天是引导孩子去阅读的最好方式，就像我，喜欢带孩子出去旅游，且偶尔来一两次野营。我机会给孩子讲出去旅游该注意的事项，于是他就要我给他买关于野外求生的相关书籍，甚至把贝尔的《荒野求生》全套都买了，他竟然全部看完。还有我和他爷爷喜欢钓鱼，他竟然把我钓鱼的书都看完，并煞有其事指导他爷爷钓鱼，呵…………
去年北京之行，我们住在四合院里，我就跟他讲起城南旧事里面的事情，他问，是哪里的故事，我说是《城南旧事》那本书上的故事，北京回来后第三天，他就把那本书看完了。
跟孩子聊天，你掉掉书袋子，肯定会钓到孩子胃口，并掉进孩子的心里。
其三、备他兴趣爱好相关的书籍。
我家小子喜欢小动物，一直以来希望自己能养小动物，可能每个孩子都有这个祈求，但是在高楼大厦里居住，确实不方便，只有回到乡下，看他能跟小动物打成一片，聊以安慰他小小心愿。
以此，我们引导他的阅读，在三岁的时候，就开始带他看海洋动物和恐龙的图画书。后来他是对整个海洋动物和恐龙如数家珍，出去只要看到有这方面的书籍就望着我给他买，很多都是重复的，他也不厌其烦。
后来给他买了沈石溪的全套书籍，让他知道大自然的残忍，动物之间的温情。
查理九世，他自己要我帮他买的，因为他同学有，但是不全，于是给他买了全套，二十多本，他竟然全部读完，并且故事情节说的头头是道。
其四、家里少一些玩具，多一些书籍，陪着孩子阅读。
在孩子的床头，书桌，书包里，不要少了他喜欢的书籍。孩子随手都能阅读一下。我家孩子床上，书桌，是被他奶奶埋怨最多的地方，因为永远是书籍凌乱。为孩子床头准备一盏台灯，他睡前可以读读书，哪怕十分钟。我家孩子很多时候看书都需要催促他睡觉，这其实也是一件麻烦事，物极必反呀。
陪伴其实才是最好的引导，我家孩子也不喜欢读名著，老是被我笑话。没办法，我开始陪着他读。
西游记，孩子应该感兴趣，带着他读了十几回后，他的兴趣来了，后面的事情，你就享受他阅读后跟你的分享了。
在一起阅读中，一起享受经典名著的架构之磅礴，构思之精巧，想象之丰富，描写之优美，刻画之形象。词语优美，语句精妙，两人朗读起来都是郎朗上口，大量对仗，排比，夸张，比喻句子让孩子都觉得书里面的东西都生动起来。他也开始喜欢，并等着跟我一起读。
记得第一回，美猴王要远行求长生，里面有一段描写猴子们为他饯行，里面描绘了二十多种水果和食物，一个个形容的让人垂涎欲滴，孩子读着都在吞口水，被我笑话好久。这种阅读的乐趣太难得了。
这也许就是名著的魅力所在，但是这么厚的书籍读完并带他一起思考讨论，还真不是一朝一夕之力。
其五、给孩子一个书架，且多逛书店。
其实孩子现在读一本书，以他的认知和理解，是流于他现在知识面，如果他想二次翻阅，就去书架，他的每次翻阅收获都会不一样，这也是为什么要给孩子一个书架的理由。其实我们在不同年龄阶段读一本书，认识都不一样，何况孩子在他认识这个世界变化最大的几年，认知差异感会更大。
只有去了书店，孩子才会觉得他有很多书都想看，家长可以观察，他翻过哪些书，看过哪些书，如果可以，奖励一两本吧。
书店其实就是孩子的大千世界，因为他需要了解这个社会的东西太多，而这里是他找到答案的主要途径。
三
乐读
乐读其实就是快乐阅读，这可是件很难的事情。
孩子的学习任务本来就重，大部分阅读有老师和家长布置作业式要求下去阅读。因此只有饥渴才能刺激快乐。
首先，阅读没有任务。
不要给孩子定什么阅读任务，不要孩子写什么读后感，阅读不是压力，阅读是享受。是孩子求知欲自发的需求。
其实，任务感是自己给自己压力，如果是孩子喜欢的，那么他肯定不会嫌弃这是任务，而是兴趣，是爱。犹如你怀抱着三十斤自己小孩和三十斤一无用处的石头，感觉是不一样的。一个是爱，一个是负担。
其次，阅读不设范围。
只要不影响孩子健康的书都可以看，这是我观念。只要他沉下心去阅读，并能区分好坏是非，都可以让他去快乐的阅读。像我家孩子，钓鱼，旅游，荒野，烹饪，养生，时尚杂志，甚至化妆的书籍他都在看。
他读他妈的时尚杂志和化妆书籍，也不为一件好事，他学会欣赏美，对美的要求也有了自己的见解。当我穿着搭配不合理时，他会一套套理论笑话我，做父亲的无言，但也得怼回去:我色盲（我是红绿色盲，家里人都知道的事情）。哈…………嘿………，自己也得进步，也许再过几年，还真不如这小子了。早早的成为前浪被拍死在岸上，也不爽呀。
再次，阅读不限方式
阅读不仅限纸质书籍，当然，纸质书籍是家长们最好控制孩子阅读质量的阅读方式，可是在这个电子媒体泛滥的时代，纸质介质阅读方式有限了。电子阅读和电视节目也不为是一种很好阅读打开方式。
经常陪孩子看一些电视节目，如《朗读者》，《中国诗词大会》，《一本好书》等有益于读书的节目。最近《一本好书》比较火。这种特殊的演绎方式引起孩子很大的兴趣，于是我为他，也为自己买了这些书一起与孩子读。
当下，新媒体阅读已经渐成趋势，很多经典名著在手机APP里都能阅读，因此也给孩子接触新媒体阅读的机会，与时俱进。其实孩子现在对新媒体的接受度比对纸质媒体的接受度会更容易。
最后，阅读目的单纯。
书是读的，不是用来衡量孩子学习成绩的，也不是拿来炫耀的。孩子大量的阅读不一定在考试中获得高分，不要认为阅读是为了考试。那可是自我底蕴的沉淀，不是分数的表彰，这是家长需要认清的事实，如果为了得到高分而去应试性阅读，想走终南捷径，那么失去不仅是阅读的乐趣，还失去了搭建牢固人生底蕴基础机会。
让书擦过的心灵更纯净，被书滤过的目光更远大。
四
乐享
乐享就是快乐分享，孩子阅读了，是有他自己的理解和认知，可是他的认知一直保存在心里，没有表达的出口，他会觉得没有什么实际的意义，这也是“学有所用”的最简单的道理。但是如果你逼着他复述书里面的内容或者谈自己的感想，那与逼着孩子写读后感有什么区别呢？
第一、分享阅读的内容
孩子阅读一本书，他能跟你分享，而你需要作为一个善听善引者，激起他的那份继续阅读的热情。
你可以在适当的时候，适当的情景，把他看的书的内容调出来。记得去乡里，看见几只大白鹅对着我们唱歌，我就笑这说：仔仔，抓住他，让他带你去旅行。于是一路上他就穷尽他记得的内容，说了《骑鹅旅行记》里面许多的趣事。而我作为一个忠实的听者并好奇的引导他说着他知道的故事，并装着是他粉丝一样鼓励他。
孩子读过《装在口袋里的爸爸》，很遗憾，我没看过。一天假日，出游路途，妈妈在絮叨着，他就跟他妈说，不要絮叨老爸，你想把老爸装在口袋里呀。
一车人跟着哈哈大笑，于是孩子跟我们讲起口袋里爸爸的故事，思路清晰，情节曲折，一个接一个。路途似乎很近，时间似乎很快。
第二、分享阅读的想法
只要阅读，肯定是有收获的，孩子的阅读是没有目的性的，纯粹是兴趣和爱好吸引了他。
很多时候，仅关注故事情节。可是怎样让他读有所获呢？记得与孩子读水浒传鲁提辖三拳打死镇关西，孩子读过之后好像没什么感觉就过了，我觉得这是他没有阅读收获，这时我打断他说，你知道镇关西开了几个铺子，他说一个，我说不是，他开了三个，他觉得奇怪了，坚持说是一个，就是一个肉铺，我说：那是他自己开了一个，但是鲁提辖还给他开了两个，一个是油铺，一个彩帛铺，另加一个水陆道场。此时，孩子捧腹大笑。
我接着问，这用来什么修辞手法，他很自信的说，是比喻。我说对的。但是你觉得只是比喻吗？他说，应该只有吧。他不确定，其实我也不确定，但是我告诉他们这里应该还有一种修辞，那就是通感。他不明白什么叫通感，跟他讲了很久，他还是一知半解，也许他现在还不明白。可是我想他至少接触了一种新的修辞方法，叫通感。
第三、分享总学习
分享，就是交流，就会碰撞，就会收获彼此。
思想是个很奇怪的东西，一人一个苹果，给对方，彼此还是一个苹果，而分享思想不一样，一人一种思想，分享后，每人就有了两种思想。
阅读的分享，那就是两种思想的碰撞，如《一本好书》电视节目，每间隙有三个资深评读人会一起交流读书心得，立场不同，出发点不同，理解不尽相同。孩子的知识面，认知感都不足以支撑他的思想架构，因此他在与朋友，同学，父母分享的过程中，是一个很重要的学习过程，也是两种思想的学习和互补。相信你会让孩子在你的认知和理解深度，学习到更多的东西。
第四、分享总成长
孩子的成长速度是惊人的，在陪读的过程中，你会感觉到他的成长速度远比你的成长速度快，只能感叹长江前浪推后浪。
可是很多时候，父母有一点急于求成，甚至揠苗助长。认为孩子独立读了几本书就要求孩子有很大的成长，可是在没有你乐引乐读乐享的引导，孩子自我野蛮成长，很多时候并没有你想象中的快。
其实，读书的成长，犹如苍遒劲壁松，疏影横斜梅，都有同样的美感，都得呵护。
五
乐思
乐思其实就是阅读中勤于思考，俗话说，吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。孩子也许最初阅读的时候由于认知和理解层次不够，不会思考，懒于思考。其实还是有很多的引导方法的。
首先、引导孩子学会独立思考
孩子的独立思考能力相对来说是欠主动，因此家长必须去引导。
如何我引导？其实很多时候还是兴趣引导。
你家孩子喜欢绝地求生游戏吗？至少我是不会，从没下载玩过，是不是很out了，可是我家孩子喜欢玩。一天周末我看他玩游戏已经超过一个小时，我凑过去，他赶紧把游戏退出，我说，不要退，让我看看你的战绩。于是他开始在玩，我在旁边看，一局下来，与四个战友各自为战，挂了。这时候我记住他游戏里面几个点，其一，队友各自为战，其二，游戏中毫无方向的横冲直撞，其三、不知道利用环境选择武器。这时候开始我对他游戏问题点的剖析。我说，你再玩一局，按照我提供你的方式你自己边想边玩，你觉得凭你的经验去细想对策，一局下来，节奏很慢，但是他主动与队友沟通，并且吆喝队友针对性的目标进攻，充分利用装备，最后好像他说他们凭借血量吃鸡了。呵呵…………我就嘲笑他，就凭你们这样玩游戏，不去思考，想办法，你那玩游戏还真一点意义都没有了。玩游戏其实是可以锻炼面对问题，思考问题，解决问题能力的。不是要你在这里欣赏自己被挂的过程。就这傻劲还玩这么高端的游戏。
看他看我的眼神，羞愧的真想用AK把我干掉似的。把手机一丢，不玩了。但是第二个周末，两个小时的游戏他说他吃了两次鸡。我就说，怎么榆木脑袋瓜子开窍了？看来那里面的水分在减少了。
其二、利用你的思维方式带孩子打开书外的天地，锻炼他们多维思维
很多时候，孩子读了书之后就是读了，脑袋里没有任何印象了，因为书里面的内容以他的认知来看，没有什么不寻常。也就是我们常说的过眼不过脑。
我经常跟孩子读书，我会横向比较，纵向比较。让他觉得很多书是有相似之处的。我曾跟孩子比较了他们喜欢读的冒险小说《骑鹅旅行记》《八十天环游地球》《鲁宾逊漂流记》《爱丽丝梦幻仙境》《格列佛游记》《地心游记》《飞屋游记》《海底两万里》都是孩子喜欢的书籍，都是发生在不同时空的不同人物的历险，带着孩子多维比较一下，他就觉得新鲜稀奇。会记住每本书的特点。可是我们真的要孩子读那么多书吗？孩子不会选择，父母必须要学会选择，买书时，也可以问询孩子的意见。别给孩子添负担。选择一两本经典一点的读好了。
其三、要精读细读，不要敷衍自己的阅读时间
经常跟孩子说的一句话：要干就要全力以赴的干好，要不,不要干，别浪费自己生命。
我们做事情，其一，要效率，其二，要结果，其三，要有收获。这样的事情干起来才有意义。（呵…………不要认为功利性太强）
我不要求孩子读很多书，但是一定要精读。像读四大名著，我们是朗读的，一字一句，尽管速度慢，但是收获多，思考的时间充裕。还时不时停下来，反复欣赏精彩部分。
这才算是效率，这才会有收益，不要辜负和敷衍你和孩子所花的时间。
六
乐引、乐读，乐享，乐思只有八个字，说起简单，做起来难，其实我们也是在“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”的路上，不同性格的孩子，不同情况的家庭。没有一成不变的套路可以应付所有的孩子，俗话说：知子莫若父，知女莫若母。因材施教，对症下药。才是我们打开孩子学习生活的最佳方式！
最后还是用四点来与大家一起共勉：
1、做个懂孩子的父母（懂事的孩子是懂事的父母教出来的）
2、父母才是孩子最好的老师（形成三观正确的家风）
3、孩子的投资时间很短暂，不要认为还来得及（三岁看长，七岁看老，很快孩子大了，你老了）
4、学会跟着孩子一起成长，别拖了孩子的后腿（孩子不是你梦想的实现者）
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