后续（昨晚一学生情绪崩溃而走极端）：
很欣慰，在孩子家长、孩子觉得可以信赖的、以前的班主任老师、现在的班主任老师，以及非常喜欢的、现在的语文老师的共同努力下，孩子心中的坚冰开始融化，从刚开始对父亲的极端排斥，到接受父亲，扑进父亲的怀里痛苦，并在吃饭时，主动给父亲夹菜，我想我们今天一上午的努力没有白费。
而且，他父亲也认识到了自己过去错误的对待孩子、教育孩子的方式，并愿意改正。
今天的事，给我的体会是：
一、天下没有不爱自己孩子、不期望孩子优秀的父母，但怎么表达对孩子的爱、如何正确的引导孩子实现优秀？却并不是每一个做为父母的都懂。有时，做父母的，一边期望孩子优秀，一边却在用错误的方式，将孩子一步步推向平庸，甚至是坠落的深渊而不自知。
二、人与人之间的隔骇与距离，往往由彼此不能正确的交流与沟通引起。虽然彼此都渴望得到对方的理解与信任，但错误的方式，反而将彼此的隔骇与距离越拉越深、越拉越大。
三、青春期的孩子，特别的敏感，或许父母无意间的一言一行，就可能导致孩子产生不满与对抗。所以，做父母的，应该特别的注意自己的言行，不要在青春期的孩子面前，表现出对另外一个孩子的过度关心，以免让他感到失落。尤其需要注意的是，不要当孩子面，拿自己的孩子与别人的孩子去比较，认为优秀的孩子都是别人家的。虽然你的本意是希望自己的孩子看到与别人孩子的差距与不足，因此而努力，以求和别人的孩子一样优秀，但这种比较，对孩子的伤害是巨大的，只会让自己的孩子自暴自弃，越来越后退。
《大学》引用谚语“莫知其苗之硕，莫知其子之恶”，告诫人要知道正心。其实，从另一方面来说，人也常常因为对孩子期望太高、过于急躁，而不知＂其子之善、之优”。
要让孩子知道：在你眼里，他就是最好的、最棒的！
四、我们期望孩子优秀，却总是从自己的角度、自己的方式去期望、去要求，而不管孩子心里是怎么想的、不是从孩子的角度出来，在“以己养养鸟”＿以自己以为是对孩子好的方式教育孩子，而不是“以鸟养养鸟”＿按孩子渴望、喜欢的方式教育引导孩子，所以最后，错误的方式导致南辕北辙，以致孩子离自己的期望越来越远。
五、良知之心人皆有之，即使是孩子。孩子其实能在内心感觉到父母对自己的爱，但表面上，就是不愿意承认，特别是青春期的孩子，明明心里有话想对父母说，却不想、不会表达，反而会用一种极端的、与自己内心真实的想法相反的方式表达。这种情况，对于在早年的成长过程中，安全与爱的需求没有得到满足的孩子，更会如此。所以，在孩子小时，父母应该尽可能的让孩子感到安全，感受到父母的关心与关爱。
六、有的父母，在初为人父人母时，不知道如何正确教育孩子，对孩子造成了伤害；或者因为常年在外，无法陪伴孩子。在认识到自己的错误与遗憾后，想弥补自己对孩子的愧疚，于是用金钱和无限度物质来满足弥补，却无意中又将孩子推向了另一个极端，让孩子养成了一种大手大脚、爱炫耀、爱出风头、表现另类的坏毛病。
七、教育孩子，不是让孩子吃好、穿好那么简单，其中大有学问。每一个父母，在生养孩子之前，都应该学一学有关各年龄阶段的孩子的教育和心理学知识。
八、每一个孩子，都有无限的潜力和可能，关键在于做父母的会不会开发！
九、孩子，特别是问题孩子，如果能遇到一位懂教育心理学的、有爱心和耐心的老师，是他人生中最大的幸运。今天，孩子以前的班主任老师吴莉老师，很懂，也很善于做思想工作，难怪孩子这么信任她。
十、教育，从来都是一项系统工程，牵涉到家庭、学校、教育行政主管部门、政府、社会，是五位一体的。特别是対于表现异常的学生，如果没有家长的配合，仅仅靠学校，是难以成功的。因为解铃还须系铃人！
十一、每一个孩子都是一粒好种子，做父母的，只管浇灌、栽培，给他成长所需的充足阳光雨露、养分肥料，不愁孩子长不成参天大树。阳明先生说：“立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干，及其有干，尚未有枝，枝而后叶，叶而后花实。初种根时，只管栽培灌溉，勿作枝想，勿作叶想，勿作花想，勿作实想。悬想何益，但不忘栽培之功，怕没有枝叶花实?”，人立志当如此，教育孩子也是这样，切忌拔苗助长、急于求成、急于见效。
十二、激励、唤醒、尊重、启发，或许，可以做为教育孩子的一个基本理念。能激励孩子勇气、唤醒孩子良知、尊重孩子自尊、启发孩子思维，教育孩子就成功了一大半。
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