如果你去问一个小孩：“老师最常有的情绪是什么？”
我想，孩子一定会说——生气。
作为老师，我们常常看孩子不顺眼，感觉他有很多问题，就想去纠正他，教导他，就像你想拔掉小羊身上的荆棘一样。
小羊吃草时，老是乱跑，跑进荆棘丛，荆棘就会刺到羊毛里。羊被刺痛，就会挣扎，结果越挣扎，荆棘就越绞进它的毛肉里。
这时，牧羊人不能直接去摘荆棘，因为小羊会奋力抗拒。那怎么办？他会在羊身上淋一层膏油，然后，耐心等待一会儿，羊毛就顺了，荆棘反而自己掉下来了，即使没脱落的，只要轻轻一拨，也就取下来了。
心理学早已证明——行为学派的行为奖惩，对于孩子的教导是无效的。如果我们直接去干预，他就会痛，一定会反抗，结果他痛我们也痛，双方都受伤。
所以，当你想要纠正孩子的行为，改变孩子的习惯和性格时，就要先给他淋一层油——去爱他。
学生和老师都是行走的angry birds？
作为老师，我们就需要先进行情感链接，也就是让自己看到孩子的好，让彼此爱上对方。被好好爱过的孩子，才不容易被社会污染，沾染恶习。
大而言之，就是给孩子一个温暖的班级环境，为孩子好的情绪人格打底，毕竟，童年的经验，构建了一个人一生的情绪人格。
这时候，我们再去教孩子情绪表达和调节，才会真正起作用。
很多时候，孩子面对人际交往中的冲突，其实并不知道如何处理。所以，小时候常常去告状，大了之后动不动就生闷气，人际关系出现一大堆问题。
其实，就是没有人教他，他是可以通过很简单的情绪表达和协商去解决冲突的。
怎么做呢？
向孩子寻求帮助。
很多时候，我们老师是从成人的角度考虑问题的，而对于孩子来说，饼干碎了，可能整个世界都碎了。我们很难感同身受，那怎么办？我们不要仲裁，不要给意见，少说多听，向孩子寻求解决办法。
比如你听到孩子喊叫——“我要打死你！”
别太大惊小怪，抓着孩子一顿批评，青少年是很喜欢用夸张的方式讲话的，你可以先倾听，事实上，你只要做出倾听的样子就可以了，毕竟，你天天听，会头痛死的，然后，重点来了，你一定要重复孩子的话，尤其是句尾，这让他就知道你在倾听他，重视他。
所以，这时候，你可以也装作愤怒——嗯嗯，你要打死他。
孩子就会解释说——他怎么怎么惹我了。
你跟着重复——他惹你了。然后去问他——你觉得，我该怎么去帮你？他该怎么去补偿你？
绘本阅读
向“专家”寻求帮助。
这个问题，一定存在解决方法，而且是早已被证明好的有用的方法，只是我们没去找而已。对于孩子的情绪教导问题，儿童心理专家也设计好特别绘本了，比如“我的感觉”和“我的小小忧伤”系列，内容包括《我好难过》《我好害怕》《我好生气》《我好嫉妒》等。
这些绘本不仅有图片和语言描述的情绪表达，还有怎么调节的策略，特别棒。
当然，作为老师，我们很需要把自己的状态调整好，让自己快乐起来，有快乐的老师，才会有快乐的学生哦！
一句话总结——
作为老师，该如何培养孩子的情绪管理能力呢？先建立情感链接，再用绘本进行情绪教养，然后，在处理孩子情绪时，少说多听，重复句尾，并引导其自己想解决办法。最后，自己少生气多快乐，建立一个欢乐的班级。
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