语文教师是个古老而年轻的职业。说其古老，是因为语文教育作为民族文化传承的重要渠道，有着悠久的历史，说其年轻，是由于科技的飞速发展和人们对教育活动的不断追问，促使语文教学从传统走向现代，从守成走向创新。中学语文，于我来说是一个陌生的领域，但作一名合格的语文教育工作者，要扮演多重角色，要具备多种素养，这本书在这方面也作了阐述，给我留下了深刻的印象。
语文教师的多重角色：
语文教师是知识的传授者、是学习的促进者、是人际关系的艺术家、是学生的心理保健者、是研究者、是学习者……
语文教师的多种素养：
语文教师要具备本体性知识、条件性知识、实践性知识，要学会选择、学会表达、学会交往、学会管理、学会创新，要有教育信仰、美的语言、美的课堂、美的形象……
可见要做一个合格的语文工作者，是多么难，这给我敲响了警钟，虽然工作这么多年，我是一个合格的教师了吗？我自感羞愧。
因此，作为教师必须不断反思，并进行继续教育，尤其要进行自我教育，而参加课题研究，可推动教师素养不断提高和对问题的不断深化。
面对着光怪陆离的生活和不断革新的语文教育，今天的语文教师都无疑感受着来自生活和教育的压力，因此需要不断调整自己的生存状态，做一个自信的工作者。“关怀自我”和“关怀学生”一样，是语文教师必须做到也必须做好的课题。关怀自我，就是要求语文教师要有意识的思考自己的生涯规划问题，想一想明天自己的生活世界，努力走向生涯的可持续发展。
因此努力做到：
树立个人专业的可持续发展理念；
为自己的教育经历作一个全面地评价；
为自己做一个生涯发展规划
学习欣赏和激励自己；
学习欣赏和宽容学生；
坚持终身学习，与时俱进；
保持对语文课程与改革的敏感和热情；
保有对多元文化的理解和认同；
培育和丰富审美经验和审美情感；
训练语言文字的精进表达；
不间断研究工作及工作对象；
加强与老师们对话和交流。
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