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苗绘人文美术学园 | 教学总目标与六大课程阶段

苗绘人文美术学园 | 教学总目标与六大课程阶段

作者: 音乐秦川 | 来源:发表于2018-07-06 09:38 被阅读0次

    2018年

    秦川音乐艺术学校

    苗绘人文美术学园达成长期战略合作

    正式将这一台湾美术品牌引入中国大陆

    苗绘人文美术学园

    专注3-16岁儿童人文(美学)艺术教育

    以较高的视野制定

    符合本土艺术教育培训理念

    以前瞻性的美学见解细致规划

    顺应时代的美术教育新局面

    2018年7月7日

    苗绘人文美术学园

     My Way Art School

    即将盛大开业!亮相省城!

    坐标:青园街269号(青园街与建强路交口)青园新街坊C区4层

    咨询电话:0311-66536699

    学习美术知识,形成美术能力,

    培养创新精神,拓展美学视野,

    促进个性发展,养成优质人格。

    “总目标”涵盖了知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观等多个方面的内容。总目标改变了单纯以学科知识体系构建课程的思路,总目标坚持“以学员发展为本”的开放式教育观,坚持多元化艺术的发展观,坚持兴趣是学习美术的动力观,坚持美术是人类文化组成部分的人文观,坚持创新是现代人发展的人才观。苗绘强调教师在教学中以主动、合作、探究的团队精神从事教学工作,强调儿童在学习美术的过程中以独立、自主、互动的精神得到发展,强调重视过程,也注重结果。

    儿童的美术学习是一个长期地、递进地、分阶段发展的过程。苗绘的学段划分根据儿童生理、心理、认知和绘画发展的规律来界定。从3岁到17岁,共划分为六个学段:

    涂鸦期

    第一阶段

    涂鸦期(游戏性)突出游戏性3-4岁

    涂鸦游戏——看似漫无章法的随意挥就乱写乱画!儿童正借助涂鸦行为,来表达对世界的感知与表达探索。此阶段的绘画意识表现为情绪的抒发及宣泄,但由肌肉运动所产生的满足与快感渐渐会把原来的反抗攻击等状态,升华为创作游戏的自由表现。并在自由游戏中,将所有对外在世界的感觉(视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉及运动感觉等)统合为综合的形象与经验,藉由点、线、面、色彩及空间的美术表现具体地呈现出来。

    抽象期

    第二阶段

    抽象期(符号性)突出象征性4-6岁

    此阶段开始以抽象化符号表现周边事物及物象。开始去形成最初的主观思维模式,通过画笔去表达自己的已有经历和内在情感。需要我们细心去引导孩子们大胆表达自己的心声。通过绘画及语言打开孩子们心扉!去探究孩子们内心世界的微妙变化!

    本阶段孩子的绘画作品,能够反映出思维成熟的心理演变过程。会对已知世界随性所欲,重新创造。始有高低大小的感知意识,人物出现完整的四肢,为了自我表现,造形变得较为大胆,夸张。但是还没有形成空间感意识。对于色彩的表达,此年龄段的儿童并没有任何特殊的心理因素导向,只有偏爱和喜好而已。

    感知期

    第三阶段

    感知期(主观性)突出主观性6-8岁

    此阶段针对周边事物产生的所情所感,开始形成属于自己的主观意识。这个时期可谓人生创意思维能力最强时期!她们会把“异想天开”描绘的淋漓尽致!没有她们解决不了的问题!本阶段孩子在前期符号期学习得以提升,画面开始有内容情节有故事了!我们要从画面中感知能力的表现情况出发,看孩子是否将自己的情感、情绪大胆的表现出来。而不是客观方面去判断孩子们画面中事物的比例、透视及成人的逻辑思维去嵌套孩子们。

    创想期

    第四阶段

    创想期(艺创性)突出原创性8-10岁

    创想期,就是要把感知期所形成的认知能力,转化成为此阶段主观意识加以升华!通过观察渐渐的能够合乎逻辑的思考,但需要借助相关具体物象协助认知。开始进入自主艺创,原创设想的重要阶段。此阶段将会影响孩子未来发展的倾向及成就!

    此年龄段的儿童能从观察具体物形得到经验,他们开始脱离自我中心思维模式,渐渐的能够合乎逻辑的思考。对数量、长度和重量开始有初始的概念,此阶段儿童还不能够完可以抽象的假设,还须藉具体物以协助认知,这也是小学教学为何一定要有教具的重要理论依据。

    具象期

    第五阶段

    具象期(客观性)突出逻辑性10-12岁

    此阶段学习知识重点在于客观发现、客观存在、客观理解、客观表现为主。开始去认识客观存在的抽象概念。例如:光源、构图、透视、比例、虚实、对比、明暗、色彩等专业理念。并通过一些特殊训练方法继续保持孩子们创意思维,并让自己的创意理念付出实践得以表现。

    发展期

    第六阶段

    发展期(目标性)突出应试性12岁以上

    能作抽象思考,对自己的作品产生批评意识。也由于批判性自决能力增强,思想如实表现,但未能充分作写实的表现,而渐出现“眼高手低”的情形。开始重视制作的结果而非创作的过程。依据儿童知觉反映的不同,在绘画表现上出现视觉性与触觉型。


    我们总是惊异于孩子的点滴成长

    看着他们奋力抬头 仰望世界

    看着他们调皮捣蛋 满腹疑问

    看着他们稚气未脱 渴望长大

    每个阶段都灵动耀眼 每个阶段都喜出望外

    苗绘 深度挖掘各年龄段儿童内心感知

    因人而异 精耕细作 释放天性

    让美学成为孩子蜕变之路的生活陪伴


    彩蛋来啦~

    2018年7月6日、7日

    将有神秘大咖莅临苗绘

    带您领略美育新概念

    更有颜料飞舞的妙趣活动

    快来跟我们一起苗绘世界

    微信号:qinchuanyq

    热线电话:0311-67690878



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