不玩橡皮的孩子都长神马样

不玩橡皮的孩子都长神马样

文：薄海岚

最近一组照片在网上火了。据说家长都想了解孩子的上课情况——看橡皮！准确率高达百分之九十九。

操作步骤如下：

打开铅笔盒，取出橡皮。

图一：不开小差，认真听讲，好好写字。

图二：偶尔无聊，开开小差。

图三：经常走神，容易分心。

图四：整节课都没好好听。

如图五所示，打开铅笔盒，连橡皮都找不到的。

不玩橡皮的孩子都长神马样

我认真看了看，在这个神操作中，我家那娃在能玩橡皮的时代。基本上是属于第五种——玩到啥也没有！

估计那娃看了这图一定会暗暗庆幸，从此后，他上课是否走神，查无此证！

这个老母亲是根本不操心他的上课情况——眼不见心不烦！

可是，家庭作业是无论如何都逃不开监管责任的。否则，在家长群里，那娃如果是因为被点名点到大名鼎鼎，还得厚起那张老脸向老师做个保证。

陪孩子写作业可是个要命的活，听说武汉有个姓冯的母亲因为陪作业孩子不专心气出心梗，差点丢了命。所以每当这娃写作业，我就得暗暗对自己说:“孩子还小，你还被需要，千万要自己保重！”

这个没有橡皮作证的娃，是个神马情况？听他老母亲细细道来。

放学后，最扎眼的是这样一双手。有图为证——

如果说只看手，那还是稀松平常的情节，人家钢笔是拿在手里用的嘛！

请再看看咱整着洗了又洗的脸吧——

蓝色小胡子是洗掉了，请看那眼皮！眼皮——蓝墨水的眼影。——请看那毛衣！毛衣！毛衣！——蜡染的花色。

这还是洗过了滴！

这证明了神马？不玩橡皮的孩子竟然长成了这个样！

想想上三年级的第一天。这个老母亲非常欣慰、非常慈祥地看着他，语重心长地说：“儿砸，咱可长大了。三年级就是高年级大学生了，咱不可用天天上桌子底下找橡皮了！能用上钢笔写字的孩子，就已经是板板整整的大孩子了！”

这个板板整整的大孩子是怎样进行钢笔操作的呢？

对于他的写作业情况，因为懂得，所以慈悲。大多时候咱是把桌面搞得一干二净，不留下任何能搞小动作的痕迹。

这也难不住他！手里有钢笔，有的是操作技术。

第一，拆！跟进社会潮流，咱是拆笔手。凡是经他手的，能找到的都是肢解过的，不是少了盖，就是没了尖。书包里、书桌上都是七零八落的部件。说也奇怪，那么多部件，你就是组合不起来一支完整的笔。

第二，改！估计你是没摊上这么有才的儿砸，你想象不出来钢笔能组装成啥——发射器！

话说某一日，这个老母亲在一边看着他写作业，就见他摇头晃脑、念念有词，咱那一颗过日子的慈悲心啊！既怕是这个座椅也又被晃散，又唯恐那裤腚也搓出了窟窿。

忽然之间，就看他老实了。还没等欣慰生出一半，就听“叭”一声，那墨囊成了原子弹，射出了老远。

也不知人家是在哪里找到的皮筋，硬生生把一支笔搞成了发射器！估计那墨囊就是这样流离失所、不知所归的！

其他改装就不一一而述了。

第三，引！玩到只剩下墨囊也能操作。可以在书桌上做引流，就看着那一囊墨水在桌面上，先是池塘，然后引出支流，可以蜿蜒也可以旋转，那桌面，基本上是要啥有啥。

一笔在手，啥都不愁！

愁的时候还是大多数。放学一写作业了，就苦着脸：“妈妈妈妈我又没有笔了！”

看来一支笔不够，咱带两支笔去！

回家还是空着笔袋。

那再多带几支！

一切照旧！

这个老母亲真是急了，心里念着阿弥陀福：“淡定淡定！”终是憋不住，以原子弹发射的速度，以雷阵雨的声势吼了起来:“儿砸儿砸！咱是神马家庭啊，撑你这样败？你爹有矿啊，还是有个叫范冰冰的娘？”

如此，他也心生歉意。再买笔的时候，也小心翼翼地讨好老娘:“妈，你买这支笔我用它个三年两年的，不就把以前弄坏的笔都挣回来了吗？”

俺滴个亲儿砸！你就是能用上三两天，你老娘也已经是心满意足了！

不管怎么说，听他保证的那一刻还是怪欣慰的。

多少个坚强的老母亲就是这样败在了亲儿子的甜言蜜语里。

于是，就心生幻想、心生希望:

也许，这支笔能在他手里撑过一天！

他很快就会长大的！

也许明天他就懂事了！

女本柔弱，为母则刚！这个老母亲就是这样在自我安慰中日日坚强，日日盼望。盼着他懂事。盼着他长大，也就在这日日的盼望中，渐渐变老。