本书的作者程晓堂，他解释了为什么面对众多新课标解读版本，还要出版这本。
因为不同的版本编写的目的和具体内容是不同的，它们都有自己的侧重点。虽然新课标内容不多，但是如果做好解读，一两本解读都不足以解释全面、细致。
这么解读侧重什么呢？程教授以三大核心问题为编写目的：“改什么？如何改？怎样考？”这样的问题引导着我们一线教师，更新课程理念，教学的可操作性强，让我们在开学之前努力变成新时代、新课标的明师。
课程改革的关键词是“改革”，改革就是把事物中旧的不合理的部分改为新的更合理的部分。只有我们教师能认识到事物中旧的不合理的部分，才有可能接受新的理念。所以“改什么”是这本书的写作重点之一。特别是我们在平时的课堂教学中需要改什么，以及怎么改？
本书的上篇：改什么？主要分三章来展开。第一章介绍课英语程理念的改革。第二章介绍英语课程内容的改革，第三章介绍英语教学方法的改革。书中讨论了我们一线教师需要改掉的“旧的不合理的部分”，只有破旧才能立新。
中篇如何教？分三章来展开：第四章是介绍语言能力如何培养。第五章：文化意识如何培养？第六章：思维品质如何培养？第七章：学习能力如何培养？嗯，这四章介绍的示例性课堂教学活动比较多，特别是能体现有效、有用、有趣的课堂教学活动的创新设计。为我们一线教师准确把握核心素养的落地，提供了有效的途径和方法。
下篇：怎样考？也是我们一线教师比较关注的问题。第八第九章聚焦怎样考，包括如何进行练习与检测？核心素养背景下的考试怎样考？为我们一线教师和教研员提供考试的理念与方式，帮助教师把握今后考试与评价的改革发展方向。
本书的特点是突出实用性，力求使我们一线教师和教研员开阔视野，更新教学理念，开展创新性的英语教学实践。
这个假期有很多的遇见，遇见了闫学老师，遇见了徐飞老师，还遇见了程教授，他们让我们相信读书的力量，引领我们走向更加充盈的精神圣地。
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