本周继续课后测评！
上周五课题组开会，我的任务是完成一次1年级课后测评尝试。领着任务说干就干，本周我就选择了1下1单元第4课《给物体分类》作为课后测评内容。
本次测评内容分为2种方式进行，第一种：课前测评+课后测评；第二种：只做课后测评。
先来说说，第一种测评：课前测评+课后测评。
星期二下午，有一节1.4班的课，我提前来到教室，随机选了几位学生，测评题目如下：
1.观察乒乓球和小木块，用看、摸、闻的方法说出乒乓球有哪些特征；
2.出示乒乓球、小木块等8种上课要进行分类的物体，选择物体的一个特征进行分类；
3.翻看活动手册第4页《给物体分类》，完成记录。
因为测评花的时间有点长（大约8分钟），只测试了3个小朋友就上课了，课前测评结束。
下课后，我把课前测评过的3个小朋友留下继续课后测评。（测评题目相同）
学生1：
学生2
学生3：
（数据丢失）
第二种测评方式：
星期四下午，课后测评1.6班5位学生。（测评题目与前面相同）
学生1：第一题：看：颜色、形状，摸：光滑，闻：气味；第二题：.可以按照光滑、粗糙分类；第三题：活动手册记录正确。
学生2：第一题：物体的特征有光滑、粗糙、颜色、形状、重量；第二题：可以按照光滑、粗糙分类；第三题：活动手册记录正确。
学生3：第一题：物体特征有光滑、粗糙、形状、颜色。第二题：可以根据软硬、形状、颜色、粗糙给物体分类；第三题：没有完成活动记录。
学生4：第一题：物体的特征有颜色、形状、轻重、光滑；第二题：可以依据形状来分类；第三题：活动手册记录正确。
学生5：第一题：物体的特征有形状、颜色、粗糙、光滑，轻重、形状；第二题：可以依据形状、颜色、透明、不透明来分类；第三题：活动手册记录正确。
本次课后测评尝试反思：
一、内容方面：
1.问题设计很关键。如果刚开始不知道问什么，就看着复课建议教学目标3颗星的目标来设计题，可以借用单元题库，还可以在提问学生中，修改完善题目；
2.课后测评时间有限，准备3道题合适。
3.测评内容最好包括：一道测评科学概念目标达成的题，一道动手探究能力的题，一道记录的题，因为学生说和写差异很大。
二、测评方式：
1. 有足够时间，可以进行课前测评+课后测评，例如当天课少、研究课，或者对某一课的难点重点特别好奇想突破。
2.常规课堂，课多，课间休息时间有限，那么就把评价作为促进教学的手段，建议只做课后测评。
3.课后时间有限，可以在课后随机测评5位学生，基本测完5位学生之后就能发现上课中的一些情况；然后通过再次测评2-3个平行班级，抽样达到10-15位学生，基本这节课的课后测评就能起到作用了。
4.建议选择课相对少的一天进行。
5.提前准备好测评表。（单子在学校，忘记拍照了）
三、测评对教师个人专业能力的帮助：
1. 测评可以帮助老师更好地了解学生学懂没有，对提高学情分析能力很有帮助。
2.测评可以帮助老师反思课堂教学效果，比如：课堂重点学生掌握没有，有多少比例学生掌握；教学目标的教授方式，学生是否能够听懂，从而改进提问和设计。
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