诗意物理源于挖掘美
别林斯基说：一千个人眼里，有一千个哈姆雷特。苏东坡说：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。俗话说:内行看门道，外行看热闹。没错，同一事物，在不同人眼中，看到的结果也尽不相同。而这源于我们看事物的角度与态度和看事物的深入度。生活中处处彰显着美，生活中的美更眷顾善于去平凡生活中挖掘美的人！
昨晚张老师和闫老师带来的精彩分享——《从春晚中的物理说起》，给我带来的感受是震撼与顿悟、感动和力量！
诗意物理源于挖掘美
一、震撼与顿悟
一直以为枯燥乏味的物理学科，在张老师和闫老师的心中原来这么浪漫，充满诗情画意！一场陪伴我们度过除夕之夜的春晚，在我们眼中就是给我们带来欢声笑语传递正能量的文艺汇演，一道精致美味的年夜大餐而已；但在闫芳老师眼中它是一首诗，在张虎岗老师眼中它是物理知识汇集的盛宴。
诗意物理源于挖掘美
表演中的物理 一首勇气的表演，在张老师的点拨下我才发现原来这里面藏着这么多的物理学知识。如果没有张老师的指点，我想我只会看到了歌词和表演，怎么也不可能想到，一首歌的表演中竟藏着相对运动、浮力、惯性、重力、机械力等各种物理知识。太令人震惊了！
诗意物理源于挖掘美
物理也跳跃着诗意 物理知识中竟洋溢着诗意？太令我涨知识了！但在物理专家张老师这儿没有什么不可能，瞧：诗意物理的解读！
举头 我看到了明月
反射着太阳的光亮
洒满一地清霜
千年亿年
是万有引力的牵绊
让我们遥遥相望
今夜，邀你一杯酒
你却跳进了杯的中央
不肯走入我的心房
于是 写封信给你
借清辉传递
只需一点二八秒的时光
你害羞了么 用彩云遮住脸庞
而我也忘了
杯中有你的虚像
一口饮下
掩饰身后影子的仓皇
彩虹般的物理 张老师为我们解读了何为彩虹般的物理，让我第一次领略了物理的斑斓色彩，感受到了物理带给我的惊艳！
凸透镜中中的真善美 凸透镜的成像学，犹记得初中学习这一章节时的感受，死板、乏味。反复记背概念、规律，大量练习强化巩固，直至现今我已完全不记得具体记背的内容了。在张老师的引领下我见识到了凸透镜成像中的真善美，这让我顿然明白了凸透镜的成像规律。
诗意物理源于挖掘美
物理中的轻舞飞扬 物理和轻舞飞扬能关联吗？是的，就是这么神奇！观看了碘的燃烧视频，震撼于碘的燃烧原来这么绚丽！再聆听张老师的诗作《碘的轻舞飞扬》，真切地被张老师演绎的物理独特的魅力所折服。
碘的轻舞飞扬
炽热的火焰
灼烧着玻璃瓶底
紫色的颗粒
已是身不由己
化作一缕缕蒸汽
飘动着紫色的薄纱
是来自大唐的霓裳羽衣
轻舞人的心魂
摇曳的舞姿让人目眩
却转眼又要消逝
温度转低
蒸汽不再轻盈
冻结为点点斑迹
像坠落凡间的紫色精灵
散落在瓶的内壁
安安静静地熟睡
诗意物理源于挖掘美
这样诗意、浪漫的物理课谁不喜欢？怎么不令人震撼？两位老师的精彩分享更验证了“生活中，只要处处留心，皆学问”，更准确地说是，生活中处处蕴藏着学科知识，这些学科知识密码的破解，需要一双善于发现的慧眼，更需要我们怀揣一颗爱科学、爱学科、爱教育、爱生活的心！
诗意物理源于挖掘美
身为一名小学英语教师，更应该将英语教学生活化，将教学与生活紧密结合起来。毕竟英语学习的最终目的就是将所学的语言知识运用与生活中。生活中的英语学科现象，我还真说不上来，但是我们的生活中处处有英语的身影倒是真的，所以我就和孩子们到生活中去寻找英语，感受英语的特有魅力！日常教学中我除了常用的和孩子们唱英文歌、说英语歌谣、玩英语小游戏，引导孩子们运用纳米盒子软件练习听力，趣配音软件练习口语，还结合生活和孩子们一起自编英语小歌谣、单词串烧歌谣。我们一起到生活中收集英语，如公众场合的标语（Stop、 taix 、NO SMOKING），商品上的英文、电脑上的英语（Windows,E-mail）……和孩子们寻找大自然中的色彩，学习颜色单词、讨论物品颜色；寻找身边的动物，模仿各种动物的动作学习动物类单词、模拟动物声音进行英语对话……生活中处处有英语，我将和孩子们一起带着双眼继续到生活中去寻找英语，去探寻诗意化的英语教学！
二、感动与力量
在震撼之余，课程带给我更多的是思考，是什么让张老师和闫老师能在平凡的生活中发现那么多的学科知识？是什么让他们将物理演绎的出神入化、充满诗意？我想，是用心、用情、及挚爱的力量吧！感动与张老师对生活的热情、对物理的不凡解读；感动与张老师独具慧眼“识物理”、情有独钟致力于诗意化物理；更感动于张老师善于观察的细致、跳出生活看学科，跳出学科看教育的精神！
诗意物理源于挖掘美
一首《选择坚强》给予了我无穷的力量——勇敢面对生活的磨砺、战胜病魔痛苦的勇气，敢于创新教学的尝试、坚持学习成长的毅力……一粒小种子，尚且不放弃生的希望，以坚韧的毅力冲破重重阻碍破土而生，何况心怀小狮子梦想的我呢？选择坚强，朝向美好，勇敢地生长！
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