人非圣贤，孰能无过。每一个人都会有负面情绪，我也一样，生活不顺利时，解酒浇愁，再受点刺激和鼓励，极易发泄，多半误事，事后后悔，真应注意控制。
感觉事总也忙不完，正为前程奋斗；感觉人总比自己棒，正试图赶超；感觉路走得特别艰难，正走上坡路。感到迷茫或辛苦，告诉自己，再坚持坚持可能就成功了。在这些小事上加以历练，可进一步磨炼内心，换位思考、保持中立，不嗔不怒，久而久之，自然会有一份安静祥和的气质。
人非草木，孰能无情。人生不是用来生气的，不把时间耗在无意义的事上。 凡事不太过执着，想开点，看远点，调整好心态，少生气，好好享受当下，才能享受美好生活，慢慢体会生活哲理，逐步探究教育的本质及特点，更好地育人教书。
人非生而知之，需要循序渐进，学习不可能一蹴而就，是一个漫长甚至艰苦的过程，虽不像唐僧取经需历经九九八十一难，但也需吃得下苦、静得下心、坐得住冷板凳，耐住寂寞、挡住诱惑、把住小节，一步一个脚印，慢慢学习、体会、感悟、反思。
教育本质不是刷题、不是分数、不是排名，不是学不死就往死里学，也不是提升一分干掉千人，更不是优胜劣汰、适者生存，而是传承，即上代人对下代人的启蒙、唤醒、点亮，也就是智力开发和知识经验传授。
任何行业都有与众不同的特点，教育概莫能外。长期从事教育工作，认识逐步加深，越来越真实地感觉教育至少有如下特点：
1.自然性
教育是人类繁衍的自然属性，即天性，既生之则教之育之。
2.自我性
教育具有自我性或自私性，人类总是把知识、经验和教训，无保留地传授给下一代，希望给他们提供生存捷径和发展基础，尽快超越父辈，也为自己提供未尽的物质利益和精神财富，并争得荣誉以光宗耀祖。
3.社会性
教育不单是学校教育和家庭教育，还有广泛的社会教育，教育体现在人类生活的方方面面，无时不在、无处不在，谁也离不开教育，人人都需要教育。人人为我，我为人人，由此不断促进社会向前。
4.相互性
教育主要表现在世代传承上，即上辈人对下一代的教育，但是也不排斥晚辈对长辈、年龄小的对年龄大的人的教育和影响。所谓教学相长，并以此辨别真理和谬误，让教育传承越来越优质。
5.永恒性
教育传承是人类永恒的主题，不可能一逸永劳。大自然的奥秘无穷无尽，人类对于知识、规律和科学的探求永无止境，教育传承也将生生不息。以此推动人类发展、环境改善和社会文明进步。
教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火；教育的本质是人点燃人，点亮一盏盏灯，通俗地说就是传承。
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