苏格拉底反对的“阅读”的三大理由！！！

苏格拉底教学法：“通过讨论而探索。”不给学生现成的答案，而是用反问和反驳的方法使学生在不知不觉中接受其思想。

理由之一：书写文字缺乏弹性

他认为语言是丰富的、有生命力的、经过指导，可用来追求真善美。苏格拉底相信，不同于“死气沉沉”的书面语言，口语，或者说“活的语言”代表着动态的实体，到处都充满着意义、声音、旋律、重音、语调和节奏，时刻准备着在审视和对话中被一层层揭开。相比之下，写下的文字不会回应他的阅读者。文字的沉默破坏了苏格拉底视为教育核心的互动式对话。

理由之二：记忆力的毁坏

如果人们学会了写字，他们的灵魂会变得健忘。他们不再会训练自己的记忆力，因为他们依赖文字来记住某些事，对事物的记忆不再来自内心而是来自外在的记录。事实上，你发现的不是记忆的秘诀，而只是提醒的技巧。

现状：我们需要背诵的知识越来越少。需要深思一下当停电、电脑死机或火箭系统出现故障时，我们的孩子又该怎么办？

理由之三：语言的失控

苏格拉底最深的恐惧并非阅读本身，而是知识泛滥及不求甚解的学习态度，也就是“浅尝辄止”。

正如苏格拉底所言：“一旦某件事付诸文字、写成文章，不论以何种形式传播，它不仅会流入理解的人手中，也会流入无知者手中。”

文字并不会选择对象，也分不清对错。因此当它遭到误解或者滥用时，便再也无人替她阐释或辩驳了。

其实，正如柏拉图所意识到的，苏格拉底真正的敌人并不是文字。他所反对的是“丧失解释语言的能力”，以及“没有使用我们所有的智慧”去使用语言。