茅卫东老师摄影作品
理解意味着宽恕。
昨天，跟S同学初步谈了一下，我从他爸爸那里了解到他爸爸希望孩子以后能够当兵，在军营中获得成长。由此，我把这个作为教育的契机。我对S同学说，以后进入部队，也可以有所作为。不过，要当兵，需要政审，在学校如果有违纪，被处分，会被一票否决。希望他能够抄抄写写，学起来。平时帮助班级做点事。
今天他的家作就做了，虽然有些题目不会，但是有很大的进步了。因为他原来是一直不做作业的。
我发现Y同学特别喜欢表现，而且他的反应比较快。这一点可以利用一下。给他一些机会，让他成功，然后再难一下他。让他下不了台。刺激一下他。看看能不能激发一下他。
看到那些差生通过鼓励，有了一点点的进步，我心中的喜悦比好学生获得奖学金要更多一些。
《追求理解的教学设计》将理解分为六个侧面，能诠释、能阐明、能应用、能洞察、能神入、能自知。如果你对学生的理解能够达到这六个侧面。能够解释学生的行为，能够设身处地共情学生，那么你就能够运用相关的理解，改变学生。
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本文标题：教育的起点是了解
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