还孩子一个自由的世界（3）

还孩子一个自由的世界（3）

继续写我的孩子。

这次我想写的是Marina。Marina是一个什么样的孩子呢？积极、听话、努力，按时完成作业，从来都不迟到，是公认的家长眼中好孩子，老师眼中的好榜样。

这样一个孩子有什么不自由的呢？

有。就是因为她太好了，一直活在大家的光环中，所以不自由，因为她不能输。

记得一次上课，因为一个tally mark没有判给她们队，她挣得面红耳赤，什么都不听，甚至独自坐在一个角落，潸然落泪。她要用她的行为告诉我，那一分是她们队的，她们队永远是最好的，不能输。

有人肯定会说了，好强的孩子有什么不自由的呢？是的，他们总是超乎你想象的积极，布置学习任务也最让你省心，但是这种自由是一种假象。因为好强，不能输，他们会一直在意别人的目光，不断和别人攀比，甚至会出现“敌优情结”: 只要别人比我优秀，我就不和TA交朋友。不过Marina还好，她能和比她优秀和比她弱小的同学交朋友，但是却不能容忍自己表现得不好。

每次上台发言，她对于自己不擅长的会很紧张。这种状态和Anna, Cherry表现的不一样。Anna上台后会故意忸怩地，中英文夹杂地说说笑笑。Cherry会直接拒绝上台，或者上台后无助地看着我说: I don't know. 而Marina上台后又想表现得好，又想掩饰自己的不足，所以她会尽力说英文，把自己最拿手的快速说完，然后快速地Thank you下台; 又或者手不由自主的做些什么动作以掩饰自己的紧张，结果弄巧成拙反倒表现得极不自然。当然后来她也学Anna一样有些皮了，故作忸怩状。

Cherry的不自由，在众人的目光中会变得调皮捣蛋。Anna的不自由，在众人的目光中会变得自卑。而Marina的不自由，在众人的目光中会变得自负。在同学、亲友、老师、陌生人的目光中，这些孩子的共同特征是忘了自己原来的样子，忘记了自己成长的步伐。因为在她们这个年龄阶段，在认知能力还比较弱的情况下，他们的选择和判断有着太多别人的影子。而长大，就是不断的撕掉别人给自己贴的标签，发现自己，活出真正想要成为的自己。

Marina的学习还在继续，这几年，她倔强的性格在一次次分层次教学中，一次次小组合作中，一次次价值观的传递中渐渐地磨平了。不再那么要强，不再非得争得第一，和同学们相处得越来越融洽，学习上也在不断取得进步……

自由，不是一朝一夕就能获得的精神追求，也不是瞬间就能提升的幸福指数。在孩子成长的阶段，它离不开学校、家庭和社会的共同努力。一起加油吧！