人的一生中所掌握的知识分为两类，一类知识是我们直接可以看到的，并且可以背诵的，另外一种知识是需要我们利用已有的知识进行推理，进行抽象进行归纳和总结的。
小学阶段的一些成绩，一些知识就是反应的第一类，只是也就是说只要小学生能够背诵，几乎就可以考到满分，一个简单的例子，比如说语文。
小学阶段的语文考试中出现的古诗默写，课文填空这些只是需要孩子进行背诵，只要孩子背诵下来分数就能拿到手，类似于其他的作文也有一个比较轻松的判定标准，字数到达了一定的标准语句，通顺错别字没有，这样语文的成绩就得到了基本的保证。
同样的内容，我们迁移到初中来看一看。
初中的语文在考试的过程中已经不是单纯课本上的内容，有的时候需要大量的课外阅读才能够实现，一个简单的例子，可以证明这一点，询问某一个长篇小说中的某一个典故，这可不一定是课文中的内容了，而是学生的课外阅读中获取的，如果没有读过，靠着字面意义进行胡编乱造，这种得分的几率非常低。
另外我们再看一下初中的作文要求，不仅仅是语句通顺，字数达标，还包含了写作手法，写作技巧，总之语言上的要求更进一步，思想所包含的正确与否也是得分的一个要点。
从上面这两个对比，我们可以发现孩子成绩在小学阶段可以考到很高分，到初中阶段考不到高分的原因了。
很多人把这归结于孩子的不努力不认真，这是错误的，因为有些孩子的抽象逻辑思维能力主要靠自己，也就是说作为一个学生要经常的善于反思自己的学习，反思自己的知识，主动获取自己没有知道的知识，这样才能够提高自己。
所以说人的一生的知识学习应当充分理解知识的发展阶段，否则的话我们只能发出一种感叹，那就是小学的时候孩子很优秀，为什么到了初中成绩变得不理想了呢？
为什么有的小学升到初中之后成绩会变差？
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