前言：
今晚是第一个自己给自己当学委的分享嘉宾了吧？
果然颖仪老师S特质很明显哦~~~
分享需要勇气，勇气需要鼓励，颖仪老师棒棒哒~~~
《DISC激活孩子的自我发展》
孩子不被理解的痛苦，会用极端的行为进行抗诉。比如，多动症，自闭症等行为。
而这一切都来自于孩子内心的渴望：被爱，被重视的渴望。
这些孩子都有共同一个特点，就是智力都没有问题，可以正常的沟通，只是生活上、学习上有过激的行为。而除了这一些，其他的日常生活都很正常。
很多所谓的自闭症、多动症的孩子，只是天生的学习方式是——体觉型，吸收只是的方式也是在活动中获取。
而就因为他们的这些行为，就被贴上了，自闭症、多动症的标签。
懂是最好的爱，可是我们真的懂自己的孩子吗？
颖仪老师的故事：
小的时候家里只有过节才有鸡翅，爸爸妈妈把我最爱吃的鸡腿都留给我了。
现在长大了有孩子了，每一次吃鸡的时候，我都会把自己最爱吃的鸡腿留给我的孩子吃。我只吃，认为不太好吃的鸡胸肉，这么多年来一直都是这样。
去年的一天，我吃饭的时候，照理夹鸡腿给两个孩子吃，我就加了鸡胸肉。这时候我儿子就说：妈妈，你为什么老是夹了我最爱吃的鸡胸肉，不给我吃？
我一听立马就傻了，养了这么久的孩子，原来我不懂他，他心里想什么，我也不知道他真正最爱吃的是鸡胸肉。
作家村上春书说过：
再熟悉的人其实我们也未必真的懂他，人与人之间就像一口很深很深的井，所知的往往很少。
我们真的懂得孩子内心的渴望吗？
很多家长都没有意识到关注孩子情绪的重要性！
爱吃什么就做什么给他吃，想要什么就买什么给她，还是想当然的，用自己小时候想要的教育方式，去教育孩子、去爱孩子。
而如今的孩子，他们认为，懂比爱更重要。他们觉得你不懂他，跟他有代沟，他干脆不跟你说话了。如果孩子的内在需求得不到满足，孩子就会出现心理或行为上的异常。
颖仪老师的咨询案例：
有个初三的家长找颖仪老师说，自己家的孩子不吃饭的问题。
根据颖仪老师的分析：吃饭是人的本能，不可能无故的不吃饭，人的行为背后肯定有某些动机。在马斯洛人生需求层次理论中讲到，吃饭、睡觉、喝水、抚摸、爱和被爱都是人的最基本的生理需求。
由于孩子是住技术学校，不能够经常见到家人，缺少爱和关心。颖仪老师，考虑是不是他在潜意识里抗诉缺乏被爱，被关心。内心的渴望：爱和关心呢？不要以为只有小孩子才会需要爱和关心，初三这个孩子这么大了，不会需要的哦~~~
其实任何人都需要爱和关心的，只是索取的方式不同而已。
出于以上原因考虑，颖仪老师建议家长和孩子打开心扉来一次心灵的交流，并且建议家长，除了言语之外，更多地使用肢体动作来表达对孩子的关爱，比如搭肩拥抱，摸头等等。
美国心理学家佐治米拉研究发现：
沟通的效果，来自语言文字的只不过是占7%，来自语气语调的占38%，来自肢体动作的占55%。
同时也让他主动去向同学之间寻求友爱和关心，提高他的幸福感。每天在校和其他同学至少五到十个拥抱，多微笑，学讲幽默笑话。
不同特质的孩子性格特征：
D型孩子的性格特征：
支配型的孩子常常爱发号施令，当他们说话的时候要求人家不能插嘴，要认真的听，否则会火冒三丈。同时，无论是对同伴、父母还是老师，都希望一切要听他的，什么都要以他为主，按他的意思去做，如果没有达到他的要求，必定会闹个天翻地覆、鸡犬不宁。
D型孩子，自尊心极高，不能当面接受批评，也不能和他对着干。当老师批评他的时候，他就会情绪激动，暴跳如雷。
对于这种孩子我们只能用婉转的方式，先附和他，等他冷静下来以后再跟他讲道理。D型的孩子是可以接受讲道理的，但是要等他冷静过后。
如果实在真的搞不定他，就不要管他，冷处理。过了一会等他的脾气放下来以后，他会知道自己的无理取闹占不到便宜，他会灰溜溜的当作没事一样跑去玩了。
D型的孩子是管理者，他除了管理自己以外还会管理他人，控制欲超强的他想要掌控一切。他会让那些不听他话的孩子，日子不好过；但是听他话的孩子，他又会照顾得很好。
如果老师和家长懂得D型孩子的这种性格特质，并且加以运用，让他来帮助自己管理班级，管理家庭，并且适时的夸奖鼓励，他们必定会做的很好，帮助老师家长减轻很多负担。
这些D型的孩子，无论是对自己还是对别人都要求很严格，一定要把事情做得又快又好。所以这些孩子做作业的时候很快就会完成作业，而且书写还很工整。只要你跟他一起定好目标，比如是考哪间学校，需要多少分才能达到目标，每次测验要多少分，剩下的事情，他会自己管理自己的了。等他确定好目标，以后不管怎么样，他一定会全力以赴的会完成的。
当我们真的懂得D型孩子的性格特征的话，他们真的非好教，很让人舒服和省心的；但是不懂的话，就很头疼。因为D型孩子，好奇心重、求知欲强。老瓜里面装满了各种令人惊讶的知识，他们总是想办法去解决心中的问题。如果我们懂得正确地激发他对学习的投入，他就是我们口中的别人家的孩子。
由于D型孩子的行动快，做事迅速。他们完成作业考试的速度都很快，通常放学不久就能把作业全部完成，但是往往会因为过快，未必准确。所以如果家长和老师，能够帮助孩子正确的认清自己这一点性格特征，并且提醒他时刻要注意，特别是考试的时候，不要让不必要的失误，导致无故的失分。
还有一个非常非常之要重视的一个性格特征是——精力充沛。日常的活动量不足以把身体里面的洪荒之力发泄出去，所以他们常常是学校和家庭里面的麻烦制造者，顽皮捣蛋的破坏者，会让老师和家长头疼不已。
那怎么办呢，是不是没有办法了？
其实也不是的。对D型的孩子的这种能力，必须要吸适当的引导陪伴，带着他们选择喜欢的体育运动，把身体里面多余的精力投入近运动之中，当他们体内的过多的精力，发泄出去以后就不会变着法子搞破坏了。
儿童不像成人，往往还不能掌握用语言来表达他们内心需求，但是我们又不懂得他的需求，所以往往会因为他们得不到满足，造成亲子的矛盾或者师生的矛盾。
对于高D的孩子，只要不是原则性的问题，要允许孩子犯成长性的错误让她自己去尝试，犯错成长。
D型的孩子，他们目标明确。跟孩子一起把学习的生涯规划好，近期目标，剩下的他就会自己管理自己，为实现目标而奋斗。如果一时贪玩不做，他自己的大脑里面理智和任性就会斗争，最后还是会屈服于理智。
颖仪老师总结：
激发D型孩子的快乐学习，我的心得是帮他做好生涯规划，确定学习目标，然后无为而治。
I型孩子的性格特征：
人来疯，自来熟，你触碰到就兴奋起来，不管是上课还是开会会一直说个不停。乐观自信，喜欢完，说话幽默风趣。他们认为感觉比行动更重要，他们更重视眼前的感觉，而不是未来。这种孩子通常来说是粗心大意，什么都不会放在心里面，所以也不会太注重读书。
表扬和鼓励会激发I型孩子的学习动力。
颖仪老师孩子的朋友苏苏的故事：
和颖仪老师的孩子，每天五分钟的一起读书。不要小看这短短的五分钟，因为人的大脑开始的时候是把新的知识储存在短期记忆区域，要把这些知识转移到长期记忆区域，需要至少五次以上的反复练习，经过一个学期每天五分钟的反复的读这些数学公式，会储存到长期记忆区域，一辈子都不会忘记。
同时苏苏的妈妈和它家的猫猫也陪着苏苏，一起努力学习他们约定了。做练习的时候，只要是错就要重新做一遍，反复的做到对为止。因为有苏苏妈妈和猫猫的陪伴，这种高强度的学习。苏苏也不觉得孤燥无聊，能够认同和坚持。
对于一个没有耐心的I型孩子来说是妈妈和猫猫的陪伴，让他感受到被关爱，令他感觉到是在玩乐的氛围中学习，他就不会抗拒学习了。
当I型孩子有一个成绩优秀的小伙伴陪着他一起学习，做他的榜样，他就会模仿这个小和小伙伴的学习方式，快乐跟着他的步伐去努力，向着优秀的成绩前进。
I型孩子注重情感交流，对未来不太注重。帮助他快乐学习的有效方法是，找一个目标明确，成绩优秀的D型孩子带动他，既然他的D型特征不太明显，我们就外求帮他找D特制的孩子来补充。
这就是DISC另外一个功能：知人善用、打配合做组合。
S型孩子的性格特征：
是老师眼中的乖孩子，他们有爱心，喜欢帮助人。但是这类孩子比较内向、敏感，不敢表达自己内心所想，凡事藏在心中不懂得表达，就算心中有一百个不愿意，他们不懂，也不会拒绝他人的要求。
通常这类孩子在课堂上比较安静，不愿意展示自己。所以老师提问的时候，他们都不会愿意回答。其实如果不展示自己的话，不表达自己的需求，就会被忽略。正所谓爱哭的孩子有奶吃，S型的孩子，因为没有表达出自己的需求，等会得不到帮助，老师也会忽略他们的存在。
S型孩子，内心需需要比其他孩子更多的客户和关心。因为他们不懂得如何表达出自己内心的需求，而家长和老师因为各种的原因而忽略了孩子，当他们讲出需求的时候，其实他们内心已经经过无数次的纠结，才决定讲出来的，是要经过一段心理斗争历程才会做得到的。
所以经常在新闻上看到，因为做不完功课老师一句戏言：做不完就从楼上跳下去。因为同学们长期的排挤和欺凌，忍受不住。当S型的孩子受到这种欺凌的时候，他们长期的负能量，常常放在心底。当这种负能量累积到一定的程度，极端起来他们会选择自杀，而不是想向外求助，也不会向其他类型的孩子一样，去反击和抵抗。
对于S型的孩子：我们要做的是更多的关注他们的内心感受，主动去询问他们，鼓励他们说出内心的想法，帮助他们减少内耗，展现自己。对于s型的孩子，再多的关爱和关注都是必须要的。
上面案例的那个不吃饭的男孩子，一般人来说会觉得不可思议，就是因为没有人陪伴和关心，就不吃饭，连他父亲母亲也会觉得不可思议。但是S型的孩子就是这样，我们要从他们的感受里面出发去，感觉到他们的内心需求，因为他们也不懂得说出来。这就是懂比爱更重要的真正重要意义。
S型的孩子，他们做作业会比其他类型的孩子慢很多，等其他孩子都已经早做完作业跑去玩了，S型孩子还在埋头去做，反正会做到深夜都还没有做完。
S型跟I型的孩子一样都是关注情感，不关注事情的结果。对于学习成绩其实也不太在乎，需要帮助他确定学习的目标，然后一路的陪伴，让他感觉到学习是一种有趣而快乐的事情。
S和I的孩子，自主学习能力比较弱，所以成绩都会时高时低的不稳定。
s型的孩子，他们学习目标不明确，学习也是因为老师和家长要求他们去做的，而不是自己想要学什么的。需要帮助他找到一个目标明确，学习成绩优秀的D型孩子带动着他学习。同时由于s型的孩子性格内向，也要帮助他交上I型的朋友帮助他打开心扉、面向阳光。
人的情绪是会互相影响的，多与幽默风趣的I型朋友接触，S型孩子的I也会被调动起来。
C型孩子的性格特征：
行动力慢，条例清晰，偏执狂，完美主义者。因为对作业工整的偏执，通常都可以做作业做得很晚很晚，完美主义者对自己都不放过，更何况他人。如果他负责的管理事情，比如作业委员、班长等等，他会严格的要求自己的按步骤完成，对于同学更是不会放过。因为作风严谨，所以C型的孩子在这方面是不招人喜爱的。
帮助C型孩子定好学习目标，鼓励孩子不要钻牛角尖，太执着于做到完美，告诉他们就算做到80%已经比很多人都完美了，学习不是生命的全部，还要拿出20%的时间精力关注身边美好的事物。
人生的幸福还在于人与人之间的情感交流，学习有效的人际沟通方法，帮助C型孩子多结交正能量的朋友，培养健康的兴趣爱好，多参与群体生活，让生活变得更多姿多彩。
打配合做组合：如果孩子目前还不具备相应能力帮助自己快乐的学习，我们可以向外求，可以根据孩子的性格特质，搭配一个的学习成绩优秀的同学，带动他发挥优势、弥补劣势，建立良好的学习习惯。
D型的孩子，建立目标发挥优势，自主学习。帮他搭配一个I型的孩子玩乐，增加生活趣味，不会太过严肃认真。
I型的孩子，快乐是够快乐了，不过学习目标不明确，我们帮他搭配一个D型的孩子带领他认真学习。
S型的孩子， 关注感受不重视学习，搭配D型的孩子带领他认真快速学习。搭配I型的孩子和他一起快乐玩耍，帮助他把I提高，打开心扉变得更阳光开朗。
C型的孩子，帮助他建立学习目标，自主学习。可是C型孩子对目标过于重视过于偏执，搭配I型的孩子和他一起快乐学习，融入社交，帮助他把大咧咧的I提高，对生活不再那么较真。
《DISC激活孩子的自我发展》_F68.伍颖仪
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