习近平总书记说过:“如果不加强读书学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化。”在信息技术高速发展的新形势下，科学技术的创新周期不断缩短，新事物，新理念不断更新。作为教师，这就更加要求我们要持之以恒地学习，以学修身、以学增才，努力提高自己的专业素养。
时代的变化让教育面临全新的挑战，也对人才培养提出了更新更高的要求，而教育内部也在发生深刻的变化。教师的教学过程是教育观念转化为教育实践的重要环节，先进的教育观念最终要由教师落实到学生身上。如果在教师身上没有体现出教育思想和教育理念的根本转变，无论是素质教育还是新课程改革，都难以落实到学校具体的教学改革实践中去，更无法有效地改变教师在应试教育背景下已经习惯了的行为模式。
初次接触麻吉星反馈系统的时候，我和学生的第一反应都是“好麻烦”，但是仅仅不到五天的时间，我们都再也离不开反馈器，特别是对于理科老师来说，反馈器带来的便利不言而喻。很快，老师们的关注点从课堂上倒计时多久，用了几次抢权和投票，开始转移到课堂上每一个教学行为的时机和它背后深藏的意义，从数据本身，转移到数据背后隐藏的问题。经过一次王博士的点评和指导，更让我透过数据看板之外看到了本质，也让我摆脱了“演”课的支配，正是一节我认为“不漂亮”的课，让我更加清晰如何把以生为本落到实处。也正是这节没讲完的课，为我打开了数据分析的新思路。正如王博士所说：“教学总是要回归到人, 数据、科技其实会帮助你更接近‘人’；当你只用表象时, 你会离人越来越远。”麻吉星给我们带来的变革不仅仅是手段和形式上，更是观念的变革、教育的进步。
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