老母亲如何有效陪学？

老母亲如何有效陪学？

前段时间，朋友圈被“陪学导致住院”的文章刷屏，评论区更是一片扎心的反响。甚至想找未来的亲家当接盘侠，提前帮帮忙，辅导孩子作业。

玩笑归玩笑，可现实却真的有那么扎心，没有陪过学的人，真的体会不到那种崩溃。

那么在陪学时应该注意哪些细节？我们应该如何控制洪水猛兽般的坏情绪呢？

首先陪学应该给孩子营造学习氛围，给孩子一个安静的环境，一张干净的书桌。

其次就是父母不能在旁边一直唠叨指责。

以前我陪孩子学习时，就喜欢搬张凳子坐在孩子身边，盯着他做，写错一个字，算错一道题，马上指出来；孩子稍微走神，立刻敲桌子提醒；见到孩子磨蹭，又会不断叨叨孩子快点写，已经是几点几点啦。

叨完还接着不停地指责孩子，不懂合理安排时间，这样做作业效率太低等等，生怕孩子听不懂似的，非要把道理叨念清楚不可。

然后就会启动鸡飞狗跳模式：我越骂越气愤，越骂越觉得孩子一身毛病。

孩子呢？本来面对枯燥的作业，就很痛苦，很想逃避，这时耳边又充斥着妈妈没完没了的唠叨，孩子就容易出现敌恨心理，就会想跟你对着干。有的甚至哭了起来。

当情绪高亢的家长看到书桌前哭哭啼啼的孩子时，坏情绪的按钮就会被打开，更严重的，还会动手打孩子。

孩子在这种情况下会愤怒，会害怕，这样的情绪会更容易导致他思考力下降，最后连简单的题都不会做了。

后来，我慢慢的不再陪他们做作业。他们在做作业的时候，我就做自己的事情。偶尔看到他们不专心或做别的事情时，过去提醒一下就好。

学校老师都会让孩子使用作业登记本，每做完一项作业，孩子就会在作业清单上打个勾，孩子一项一项去完成，会很有成就感，也不会漏做哪一项作业。

现在，他们从来不会出现没完成作业的情况，自觉性和做作业的效率也提高了很多。

既能让孩子学会做好作业管理，又可以避免陪学时的情绪冲突，一举两得。

还有一点很重要，就是认同孩子的畏难情绪。当孩子遇到不喜欢或者比较难的作业时，就会出现抵触情绪。

像期末复习时，我给小女儿买了语文冲刺卷，让她自己挑一个卷子练习。

一开始女儿很乐意地说做句子卷，可是做不到几题，发现题目很难，不想动脑筋，直接说不想做了。

当时我略显生气地说：“不会做就动脑思考啊，不会做就说明我们这个知识点没掌握，更要努力，想办法去学。”没想到孩子红着眼圈说不会做，太难了，不想做。

当时心里的小猛兽，差一点就呼之欲出了。我想到书中说的，要重视孩子的畏难情绪。我过去抱抱她，温和地说：“觉得很难是吗？来，妈妈跟你一起复习，看有什么办法把这关闯过去。”

可孩子不为所动，仍然说不想做，宁愿做英语或者数学，就是不想做语文。

我又试着耐心地对她说：“语文期末考试你想考好一点吗？”她点点头表示想考好。“那我们该怎么复习呢？”我接着问她。

“我们可以试着先从简单一点的题开始复习，先从比较简单的生字词语开始过关，然后一关一关的过，像玩小游戏一样，但是越往后的关卡会难度加大哟，有问题吗？”我轻轻地说。孩子看着我点点头说没问题，心情也从刚才的沮丧慢慢恢复平静了。

后来，我们从生字词语，近义词、反义词、多音字一层一层地复习，后面慢慢过渡到句子、阅读，发现孩子也能很好地去接受去思考了。

如果一开始我看到了并且理解了她的畏难情绪，就不会轻描淡写地说出“不会就要动脑就要去学”的话了。如果当时我能重视并认同她的感受，就不会出现孩子红着眼圈去表达自己的想法。

心理学有个词叫“同频共振”，说的就是同频之后才能共振，也就是孩子的内在感觉，被理解被认同了，才能跟我们产生共鸣，后面我们说的话她才会很愿意地去听。

所以，以后在孩子面对困难时，我们首先要认同他的畏难情绪，然后一起去找方法解决。

孩子在学习过程中遇到难题是很正常的，当学习不顺利的时候，要帮助和引导孩子想办法去突破，孩子才能更乐于面对困难，更有信心地去闯后面的每一关难题。

--读《不咆哮，让孩子爱上学习》有感