学生: 不聪明，也没钱补课，又希望成绩好，怎么办？ 笔者: 勤奋

补课和成绩好之间不具有必然关系。成绩好的学生基本不补课，补课的学生大多都是成绩不好的，补课后成绩未必就一定会好（兴趣补课除外）。导致学生成绩好的影响因素很多，但是学生自身的基本综合素养一定是关键性、决定性因素！

学生: 不聪明，也没钱补课，又希望成绩好，怎么办？ 笔者: 勤奋

补课能让学生成绩好吗？学生成绩的好坏主要地取决于学生智商、情商的高低。智商、情商较高的学生，集中反映在学习力的高超和稳定上，他们不仅思维敏捷、能够举一反三，而且情绪稳定、严格自律。而需要补课的学生则不具备这样的学习能力，所以无论怎样补课，都不会补上智商和情商，都不会具备高超与稳定的学习能力，也因而不能成为成绩好的学生。补课的本质，只是补上形式上的“短板”，即补上知识缺陷；而不是补上实质上的“短板”，即高超与稳定的学习能力。

学生: 不聪明，也没钱补课，又希望成绩好，怎么办？ 笔者: 勤奋

补课不是勤奋，只是重复学习或者超前学习罢了。补课能够暂时地拉近和成绩好的学生的差距，甚至暂时反超逆袭成绩好的学生。但是补课的超负荷重复学习或者超前学习，是在预支学生的学习动力，会令学生产生厌学情绪，到了一定时期、一定阶段，学生会由于缺乏学习动力，而厌恶学习、甚至放弃学习。许多小学经常补课的孩子，到了初中成绩一落千丈的原因，就在于此！

学生: 不聪明，也没钱补课，又希望成绩好，怎么办？ 笔者: 勤奋

那么天然的学习力差距，难道就没有任何补救措施了吗？答案当然是否定的。

勤能补拙，这里的“拙”，就是天然学习力差距，也就是学生在智商和情商上的差距；补拙的唯一途径是“勤奋”，俗话说“一勤无难事”、“笨鸟先飞”、“学海无涯苦作舟”，智力差的学生靠着勤学不辍，吃苦耐劳，持之以恒、坚持不懈，很多时候还会比智力强的孩子成绩都要好。

学生: 不聪明，也没钱补课，又希望成绩好，怎么办？ 笔者: 勤奋

熟能生巧，这里的“巧”，就是智慧，也是学习力。孩子的学习力不是一成不变的，原本聪慧的孩子，长期不勤奋，一味浮夸，也会“泯然众人矣”，《伤仲永》的经典案例，大家应该不会忘记吧。相反，原本不够聪慧的孩子，通过不断勤奋努力，也会变得越来越聪明，“无他，唯手熟尔”，《卖油翁》的经典案例，大家同样也该记忆犹新。

学生: 不聪明，也没钱补课，又希望成绩好，怎么办？ 笔者: 勤奋

因而，家贫没钱补课，不应是成绩差的理由，智力差也不是成绩差的理由。“没钱补课，又希望成绩好”，唯一的出路，就在于勤奋，就在于努力，在于坚持不懈！