教是为学服务的，课堂是为学生设计的，因此要努力读懂学生，自觉树立研究学生的意识。可以有目的、有计划地在全册教材中，选择若干个教学内容进行学生前测与分析，进行群体研究；也可以有意识地在班级中选择个别学生进行观察和访谈，进行个案研究；还可以通过作业、课堂观察、课后测试等方式对学生的学习过程进行全面研究。
教是为学服务的，课堂是为学生设计的，因此要努力读懂学生，自觉树立研究学生的意识。可以有目的、有计划地在全册教材中，选择若干个教学内容进行学生前测与分析，进行群体研究；也可以有意识地在班级中选择个别学生进行观察和访谈，进行个案研究；还可以通过作业、课堂观察、课后测试等方式对学生的学习过程进行全面研究。
教是为学服务的，课堂是为学生设计的，因此要努力读懂学生，自觉树立研究学生的意识。可以有目的、有计划地在全册教材中，...
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吴正宪数学教学学习笔记之九十六（0205） 数学建模的策略二：建立表象 数学模型关注的对象是许多具有普遍性的事。因...
本文标题：《吴正宪数学课堂教学》笔记
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