我儿子自从上了初中之后，就特别让我头疼。
你让他写个作业吧，人家确实老老实实地在桌子前坐着，可问题是不出活啊！
在那不是发呆就是打瞌睡，一篇日记都能磨蹭2个小时；
一旦我没时间盯着他，他就像脱缰的野马，不是偷偷玩游戏，就是看漫画；
那成绩也跟坐过山车似的，忽上忽下。
记得有次期中考试，他考得出奇的差，我把他劈头盖脸地骂了一顿。
他摆出一副悔不当初的模样，发誓以后要好好学习，还立了一大堆学习计划。
结果到了晚上，我到他屋里送水果，却发现他在那里偷偷打游戏。
真是让人气不打一处来。
老师每次开家长会，对我说的翻来覆去就是那几句话：
你家孩子其实挺聪明的，就是不好好学；
这孩子挺有潜力的，家长好好培养培养，将来肯定能有出息……
你说他是学渣吧，人家脑子还挺灵活，偶尔发愤图强，那成绩也能看。
你说他是学霸吧，那你不拿着小鞭子在后面抽着，人家是真不学。
关于我儿子的这种类型，网上有个很贴切的称呼——叫学酥：
它介于“学霸”和“学渣”之间，经常在“卷”和“躺”之间仰卧起坐。
你盯紧些，使使劲，孩子就能站得溜直；
你一个不留神，他就直接躺平，放纵得一塌糊涂。
你还别说，天生的学霸稀有，彻底的学渣少有。
绝大多数娃都是这种普通的学酥，状态飘忽不定，每天在“优秀”和“平庸”之间上下挣扎。
心理学家李雪曾说：
“外驱力，也能驱动一个人，但它带来的感觉是较劲、痛苦和内耗。”
如果父母经常逼迫、催促孩子，用外动力推动孩子，只会让孩子丧失学习的兴趣，剥夺孩子的自主感。
想明白这个道理后，我决定不再盯着孩子学习，而是着手唤醒孩子的内驱力。
给予孩子充分的学习自主权
教育家林格说过：
“教育者唯一要做的事情，是无条件保护甚至捍卫孩子的主动性，而不是控制它。”
学习和写作业，本就是需要孩子独立完成的事，所以，我决定把学习的主动权和掌控权还给儿子。
我找到儿子，告诉他以后自己不会再看着他学习了，全凭他自己做主，如果他能保质保量的完成作业，剩下的时间可以自由支配。
儿子在经历了一段我的摧残后，一口答应了。
实际上，效果也是显著的，儿子状态逐渐松弛，不再对学习感到排斥，每天不需要我催也能按时完成作业了。
实际上，当孩子可以决定什么时候学、学什么的时候，他的自主权也就释放出来了。
希望每个父母都能用耐心和智慧，点燃孩子生命里的那把火。
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