第三节预备课：父母拓展自己才能引领孩子听课输出
一、内驱力就是我们的梦想和目标
二、孩子有没有学习的内驱力不仅仅是孩子的问题，更是家长如何看待孩子，如何看待学习的，在于家长的起心动念。
三、家长要坚定地笃信每个孩子都天生拥有热爱学习的本性。
四、持续的看见和鼓励，鼓励孩子多想，多寻找自己的方法，同时尝试对不同方法做比较，并做出自己的选择。
五、孩子的学习意愿和能力是与生俱来的，完全超越已经或多或少思维固化的这些大人
六、孩子内在的那种生命的热情，学习的热情，无需我们去培养，只要我们不去刻意破坏就足够了。
七、当发现问题时，先看到孩子在这样的过程里展现出来的优秀的部分加以肯定和鼓励，然后再引领他在这样的状态下如何让自己和关系更好。
八、在一个新的学习场景里父母要陪伴孩子去激发他对学习的兴趣和热情。这里边需要你对孩子有充分的懂得。
九、每个人学一个新东西都会有害怕，你每经历一次害怕，你就离学会更进一次，每一次害怕都是在增加力量。
帮助孩子去看到每一个情绪，每一个抗拒的背后的正向的意义和价值
十、当我们里面有多大的接纳自己的情绪，接纳自己的不会不行的部分，你就有多大接纳的能量的流动，你对孩子这个情绪就会有多大的接纳和连接
十一、我们在跟孩子亲子关系里是引导孩子，而不是领导孩子
十二、在这个新的时代，我们终将是被淘汰的，而孩子们属于这个没有边界的网络时代。
十三、我们需要承认自己不懂是我们这一代父母的开始，面对孩子成长，我们是以不知道为前提，去尝试跟他一起开始一个新的学习模式，这个模式就是保持着尊重，我愿意学习，在跟孩子的关系里，我无法保证我是对的，但同时我不强求，你要认可我，但不妨碍我来跟你来沟通，跟你来对话，我跟你在一起只分享我自己的经验，同时我承认这些经验，很可能也是落伍的，所以我也尊重你的想法，你的感受。
十四、15岁以下的孩子的问题都不是问题，而父母的操控，唠叨，想改变孩子才是问题。
十五、 父母陪伴孩子构建思维里的生命价值：学习是为了什么？我做这件事情是可以帮助到什么样的人，是可以对这个世界有怎样的影响？
十六、
觉察日记
今天我擦地都女儿书桌下让她挪开一下，她坐在转椅上往后移，结果在地上划出几道黑色的痕迹。我这边擦，她那边一直移，我没有说什么，她自己发现后起身把椅子搬到了一边，还说又划脏了。我依然没有说话把地上的印记擦干净了。而后女儿小心翼翼地又把椅子搬回去了。非常庆幸我在擦的时候没有走旧模式去唠叨指责女儿，其实当时是有那个冲动的，但不强烈。我想女儿自己的看和感受比我说多少话都有用吧。因为从她后来的小心翼翼搬椅子我知道她懂了很多。
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