善良其实是人类在长期进化过程中形成的一种竞争优势，也是人类获得幸福感的前提，人类的攻击力和自保能力，其实，在生物界中并不算是很强，而人类之所以能够成为地球上的万物之首，善良起到了必不可少的作用。因为善良，人类互相帮助，使得人类的群体逐渐强大，形成了一个综合优势明显，综合实力最强的物种。
人们常说，“人之初，性本善”，不过这都是哲学家提出的理论，有没有什么科学实验证明人类天性本善呢？当然有，耶鲁大学著名的心理学家保罗·布鲁姆就曾做过一个实验，他找了几个六个月大的宝宝观看两个录像，一个录像是圆球在艰难的爬山，然后友好的三角形把他顶到山顶；另一个是圆球艰难的爬山，一个正方形从山上下来拼命的踢它不让它上来。再观看影片之后，实验人员拿出录像中的积木，让这些宝宝选自己喜欢的，几乎所有宝宝都选择了三角形，而在面对三角形时，宝宝都会露出微笑，面对正方形式，宝宝都会露出厌恶。通过这个实验，我们也可以看到，善良是人类的天性，越来越多的研究证明，那些乐于助人的孩子，在未来的社会成就会更高，更受人尊敬。
除了生物进化层面的理论，我们善良拥有肯帮助他人的动机，在社会方面，也有三种解释：第一个就是社会交换理论，这个理论认为，帮助别人是一种互惠互利的理性行为，帮助别人的人也更容易得到他人的回报，不过这个理论在现代与竞争很难让人接受，因为他家人的无私精神是为了立即主义，如果一个人做好事，只是为了获得别人的赞誉和回报，那我们很难把它纯粹的善意联系起来。第二个解释是，人的恻隐之心，就像孟子认为“乍见孺子将入于井，皆有怵惕侧隐之心”，这也是我们所谓的同理心，我们在见到他人痛苦时，都会产生同情之心。第三种解释是帮助他人能为自己带来快乐，这也就是所谓的“予人玫瑰手有余香”，在我们助他人时，大脑会分泌多巴胺，使我们获得全身心的愉悦感受，所以乐于助人的孩子心理会更健康，也更容易获得幸福感。
这三种解释其实合在一起更全面，因为帮助他人，我们也会更受欢迎，得到赞赏，自己也能获得快乐，获得更多人的帮助。自然就能在生活更容易感到幸福。当然，就像我们常说的，善良必须要带一点锋芒，并不是对所有人都有求必应。我没有教会孩子这三个原则，让孩子既能帮助到别人。都不会伤害到自己，第一个是教孩子保持警惕，我们要告诉孩子哪些人可以帮助，哪些人不必帮助：我们经常会看见有的小朋友，因为帮助一些陌生人被人拐骗，所以我们要告诉孩子，在一般情况下，思维体能明显占优势的成年人一般是不会向小孩子求助的，特别是需要孩子离开熟悉的环境或者父母的视线，都必须得到父母的同意后才去做。第二个原则是教孩子辨别是否值得帮助，对于一些不适当的行为，孩子要有判断的能力，比如有一些同学希望拉着孩子一起作弊，或者拉着孩子一起孤立别人，这种人就不值得帮，正义需要坚守，智慧地维护正义也是必要的。第三个原则，我们要教孩子保护自己的利益，保持善良，帮助别人固然是一种好事，但这样做的大前提是：保护好自己的利益，却不是站在功利角度去权衡利弊，而是不能让自己蒙受沉重的、不能承受的损失，比如孩子看到有人落水，如果自己不会游泳，就不要贸然跳下水，这相当于白白牺牲自己，救不了别人，我们不需要一直多做好事，因为我们不是为别人活着，真正的善良是坚持自己的底线和原则，为了一己私利伤害别人，也不为了别人的利益过度压抑自己。
我们该如何培养孩子善良的品格呢？对于孩子的成长过程来说，善良比聪明更难，因为善良需要细心呵护。想要让孩子变成一个充满爱心，懂得尊敬他人和富有责任感的人，父母可以尝试以下几种做法，第一个是帮助身边的人，说到乐于助人的人的第一印象就是帮助陌生人，但实际上，其实，更多帮助别人的机会就在我们身边，乐于助人，一定是从身边人开始的，就像孟子所说的，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼先尊敬自己的老人，爱护自己的小被，再推广到其它人身上，这也是人之常情，当然，还是在帮助父母家人的时候，长辈也应该认可孩子的价值。第二个让孩子认识到助人为乐可以是很小的事情，所有习惯的养成都是由小到大的，我们可以通过让孩子帮助别人按电梯在公共区域让座的行为，让孩子养成好习惯，并从中体会到快乐和价值，第三个是鼓励孩子给予他人情感支持，情感支持就是让孩子在情感上给予别人理解，支持和鼓励等等，例如看见朋友伤心，可以让孩子去陪伴，安慰家人过生日或节日，孩子可以做一份手工，当做礼物送出去。最后一个就是父母要做好行为示范的榜样，父母无疑是孩子最亲近和最尊重的人，而孩子总是通过观察和模仿成人的行为来见过自己的行为方式，所以父母应该带头积极帮助他人，并在过程中让孩子参与进来。善良不仅是一种正向积极的人性体现，更是一种强有力的社会竞争力，因为在帮助别人的过程中，孩子也可以提高情商，增强自信，拥有良好的社会关系，都是社会竞争力的关键因素，也是我们一定要培养孩子善良的原因。
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