新德育主张从私德、公德和大德三个维度来理解德育的内容和逻辑体系：
（1）私德，关涉“修身、齐家”，相当于我们过去强调的个人品格。新德育认为，私德主要体现在个体和家庭范畴里，如孝顺、良善、淳厚、自尊、自主、自爱、自律、理性、勇敢等品质的形成，往往与个体自律、家庭教育相关。
（2）公德，关涉“为公”，相当于我们过去强调的公共品格。新德育认为，公德主要是从学校、社区、社会角度，主要体现在社会参与和公共交往之中，如合作、平等、尊重、民主、公正、契约、法治、协商、理性、诚信、友爱等品质的形成，往往与公共交往、社会教育相关。
（3）大德，关涉“治国、平天下”，是对私德和公德的超越与提升。新德育认为，大德主要是从国家、民族和人类的角度，主要体现为大格局、大境界的至善之道，如爱国、忠诚、博爱、为民、正义、天人合一、民胞物与等品质的开成，往往与家国情怀、人类命运共同体意识相关。
新德育的过程，就是从“明德”（私德）——个体道德的奠基，到“亲民”（公德）——公共道德的扩展，再到“至善”（大德）——崇高道德的寻求；从“修身”“齐家”的个体私人领域，到“治国”“平天下”的至善境界，是一个目标清晰、路径清楚的个体道德境界提升过
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