幸福是一种能力。之前从来没有认为幸福是一种能力。那么，作为教师怎么样拥有这种能力？一要读懂学生，读懂生活，读懂专业发展。二要热爱工作，热爱生活，乐观面对生活，看到问题的同时也看到发展的可能，促进自己不断成长。
我们观课之前，问问自己三个问题:我有没有尝试的新东西？准备做尝试的新东西有什么价值？这些改进的东西有多少？议课时不评价别人，就问问自己以上三个问题，逼自己专业成长。之前随着课例研究团队进行观课议课的时候，会带着感兴趣的问题走入课堂，倒没想过问自己这些问题。
观课议课不仅要关注效果，还应关注观念，动力等。效果是当下的效果，影响是以后的素养，影响效果的因素是行为，行为背后是什么是认知，观念，动力。所以，观课议课中，参与的老师们不仅要隔面，还要洗心。不仅要改变行为，更要更新教育理念。
弱者，道之用；道者，反之动。无论是议课，还是与别人谈话时，不要强势，要促进别人思考，行动，从提供思想到促进思想。所以，从这一点来说，最好的观课议课不是为别人提供了好的解决方案，而是提出了能够引起共同讨论的有价值的问题。之前的观课议课活动，我们也曾关注提炼有价值的问题，但是更多的关注问题的解决，而且总是感觉问题的解决也多停留在参与讨论老师的教学经验上。
这样，我们就能在教学工作中，提升自己的幸福力。
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