大部分人在幼儿园，最晚也是在小学一年级就会背这首诗。但要问到这首诗的好处，能说出来的恐怕寥寥无几。就像人人都知道荷花好看，但要真问到好看在什么地方，为什么好看，却不容易回答。
人世间一流的作品就像那天然的花朵，有一种天衣无缝，难以言传的美。如果没有人问我们这首诗美在什么地方，我们大概还能模模糊糊地知道这首诗美在哪里，一旦有人追问起来，我们便茫然起来，而且是越追问越茫然，就像那水月，镜中花，不去捉它，还知道它在哪儿，越试图去捉它，越捉不住。
我怀揣固陋，来猴子捞月一下吧。
给一些唐诗加标点是一种危险的方法，因为这往往限制诗歌意蕴的丰富性。比如这首诗的前三个字，常见的是每个字后加逗号，但也可加拖音符号，这能突出鹅叫的声音;也可加感叹号，突出鹅数量的多或见到鹅的惊喜。加上逗号，它的情感力度或感官冲击力度有点降低，太平铺直叙。
汉字中动物名称的发音大多是依其鸣叫声，比如虎狼牛羊马鸭，当然还有这鹅。诗中的前三个字既指称写作对象，又是对鹅鸣叫声的描摹，突出鹅的多或见到鹅的惊喜。诗中后面的句子形客词用得特别好:简单，准确。
写文章有一个现象，越是不会写的人，形容词用得越多越复杂，结果这些形容词把写作对象要么淹死了，要么压死了。大家的文章往往把形容词用到最低限度:多一个显累赘，少一个不达意。像这首诗中的'曲''白''绿''红''清'都是再平常不过的字眼，但你把这几个字调换一下，会发现这些字你都挪不动，换不得，这种功夫叫做'笔力千钧''。这些形容词看上去极为平常，可构它们筑的意境画面一点也不平常:“曲”字所反映的线条美，其它几个颜色字所构筑的色彩美，以及它们搭配所产生的那种清新生动的画面，让人心醉。这还只是静态描写。而'浮'字和'拨'字，让这幅画面有了动感。这两个动词，极为平常，可又极为自然贴切！
当一个七八岁的孩子把这一切脱口而出的时候，除了'天才'，我们恐怕找不到其它更为贴切的称呼！
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