站在“柏油”上的妈妈

印度有一则寓言：把黏黏的柏油铺在地上，做成捕猴子的陷阱，猴子刚踏上第一只脚就被黏住了。为了想要脱身，猴子着急地把另一只脚又踏上去，然后低头拽脚，不幸把手也黏牢固，最后是头，这只猴子彻头彻尾被困住了，只能束手就擒。

我们往往把聪明人形容成猴精，但是遭遇突发事件时，本能的应激反应却和落去入“柏油”的猴子没有什么区别。总在同样一块胶着难解的方寸之间打转，不肯思考创新，以至于努力付流水。

其实，我们可以环顾四周，伸手抓住树枝或向附近的人求助，然后获得自由。正视陷入了僵局的事实，然后抓住机会做出大幅度的转变。

案例：孩子做作业，妈妈哭了

类似的事件，最容易发生在妈妈辅导孩子写作业的时候。

孩子背着书包上了一年级，成为一名正式的小学生。在心情上孩子是懵懂的，妈妈是迫切的；在行为上，孩子是随性的，妈妈是严格的。

为了养成孩子的好习惯，让孩子回到家就写作业，这无可厚非。但是妈妈不放心啊，坐在孩子的旁边，时不时的指指点点。

妈妈发现：“你写的1不对。”

孩子说： “嗯，这不像是老师教的1。”

妈妈说：“对呀，那把它擦了吧。”

孩子不愿意：“擦了还得重写。”

妈妈坚持：“你不重写，明天老师会批评你的。”

孩子只能说好，那就擦了吧。擦了再写又没写好。

没过一会儿，妈妈又有了新发现：“你这2写的也不好，占格没占满。”

孩子拿橡皮擦的太用力，把本子擦破了。

孩子不耐烦了，妈妈急得哭了，心好累！

这就造成孩子越来越不爱学习。因为孩子在学校里，面对的是老师，回到家里，妈妈也像老师，孩子等于在两所学校里学习，没有喘息的机会。

站在“柏油”上的妈妈

分析

案例中的妈妈，停留在doing（做）的状态。这样的状态会造成过度关注结果，活在目标当中，越来越焦躁。

我们朝着自认为正确的方式，快马加鞭，绝尘而去，往往带来挫败感，会产生焦虑。

我们催孩子写作业，催孩子起床，催孩子洗脸……

相较于信念，人在一时之间的态度，表现出的思维状态更为短暂，在认知理解和反应的过程中，这个倾向影响着我们经历的所有层面。

态度直接影响着我们处理问题的方式。此外，我们对事物的感受和当下的行为，都受到态度的控制。

态度，直接影响着妈妈和孩子互动的方式。孩子在一味被否定的时候，当然不领情。

因此家庭教育陷入猴子的困境。

建议

一位好妈妈，她对生活、对工作、对他人、对社会的态度都会深深地影响着她的孩子，并在孩子心中复刻出一副高度契合的模板。

所以，对于“妈妈”来说很重要的一点，就是不妨试试切换到being（是）的状态，用发展变化的眼光看待孩子。

他将成长为一个什么样的人？

我该怎样激活他的成长动力？

怎样培养他的成长动机？

当我们换了一个角度，放下无休无止的评判的时候，我们会发现自己改变了，孩子也改变了。

每一次孩子犯错都是成长路上的钻石时刻，抓住时机，会实现反转与转化，再把良好的感觉还给孩子，形成进步螺旋，孩子自己会努力的。

家庭教育步入良性循环轨道。