文/糖妈_Candy
看到这个标题，就让我想到了我的舅舅，小时候外公发现他是左撇子，就硬生生把他“纠正”过来。以至于结果是吃饭写字用右手做其他的事情还是用左手居多。因为我就是非常喜欢打乒乓球，现在他已经是70多岁的老人了，打球技术一点也不亚于年轻人，但是唯一的特点是他用左手打球，这不就像邓亚萍吗？
而到我在教育女儿的过程中，我鼓励她用左手，大女儿在一岁多的时候就可以左右开弓，吃饭时筷子调羹一起上。因为我觉得日常生活中锻炼她的全脑远比上什么兴趣班要接地气的多。其实家长大可放心，因为当他一只手用习惯了以后它自然以后就会经常用那一只手。因为多数人还是用右手的概率要比左手大，而对于原本我们所说的左撇子，你就是矫正也只会徒增他的痛苦。
我听了很多家庭教育的课，我发现现在的所谓砖家很多的神话了鼓励的作用。往往他们会告诉家长不要一味的去夸孩子，而是要多鼓励。黄教授在书中提到的老师对框框连续两次击败全班美国小朋友获得拼写擂台赛的第1名，这件事既不表扬也不鼓励，以至于孩子认为老师既不表扬也不鼓励的事，就不是什么“事儿”，没有什么值得回家告诉父母的。
而我们现在家长往往过分的去把孩子一丁点儿的行为放大的夸奖与鼓励。就会使得孩子将注意力全部投射到夸奖和鼓励上，而并不是这件事情本身。有一本书叫做《无条件的养育》中这样说：当孩子被鼓励将焦点放在追求更好的学习成绩上时，会导致三种结果：
（1）失去对学习本身的乐趣；
（2）试图逃避富有挑战性的任务；
（3）不愿深入和批判性思考。
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