今天的教师大会探讨了一个问题，当老师们在日常的教学活动中，调节不好自己的情绪的时候，甚至，用一句直白的话来说，如果没忍住，动手了，该怎么办？后续如何和家长沟通？如何进一步杜绝这样的问题？会上的老师们说了很多自己的看法和想法，让我受益颇多。
但也引发了我很多思考。教师是一个活生生的人，有情绪是一件非常正常的事。但是在情绪上涌的时候，如何守住行为边界，可能是每个年轻教师必修的课题。回想我一路走来的经历，的确也在这个问题上吃了很多苦头，如何进化为一个“佛系”教师，我总结了以下几点。
首先的关键就是了解。了解学生能化解师生之间许多矛盾。例如，站在一个教师的角度，一个学生的某种行为你一旦将他定义为挑衅，你的内心的愤怒就会以几何倍数增加，但如果你足够了解他，知道他是无心之失，或者一向如此，你就能冷静思考，这个时候我该怎么办。但是作为学科老师，面对的学生众多，确实也会有了解学生不够到位的现象，这就需要学科老师除了上课以外，多和学生沟通，相处，到学生中间去。
其次，守住行为边界。保护学生的同时，也保护好自己。一些不恰当的动作就不要做，即使你想表达的也许是亲昵。我的一位朋友也是教师行业的，在她身上发生了一件影响她职业终身的事。她和一个关系非常好的学生笑谈，笑谈间让一个学生走开，并用手推开了他的脸。学生回家后，坚称老师打了他。老师百口莫辩，事情争执不下。她告诉我，这件事以后，她再也不敢保持和学生的亲密关系。通过这件事，我也诞生了一个疑问，人非草木，长时间相处产生感情是一件再自然不过的事。难道为了保护自己，老师就要战战兢兢，封闭自己和学生吗？也许中间也需要寻找到一个平衡点。
最后一点，我自己也还没有悟透，那就是找准作为教师的身份定位。时刻牢记，我们作为教师，作为一个成人，不是要加入争吵，而是作为一个帮助者，协调者的身份帮助情绪过激的学生。抽身事外，也许，情绪的波动，怒气值就不会那么大？
一点浅薄的理解，仅供大家一起探讨。
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