蒙特梭利第十课|正向管教 爱和规则 自由和限制间的关系

蒙特梭利第十课|正向管教 爱和规则 自由和限制间的关系

1组13号周小美第10次作业

第十课作业：

1 听课感想

听完这节课说实话，我也是才真正清楚的明白管教的意义，一直以来自己脾气都不好，有时候管理不好自己的情绪就会影响到对孩子的管教。父母给孩子的第一个礼物是爱，第二个礼物是管教，孩子需要我们的管教，给予自由也是要在一定限度内，我们需要尊重孩子，给孩子自由，给他足够的空间，但是很多时候我们不理解管教的意思，就会对孩子用错方法，错把管教当惩罚，说一些伤害孩子的话，很多人都会这样，其实这都是误区，这课学完，以后自己也会注意，多提醒自己对待孩子要耐心，对孩子要多一些爱心，凡事不能本末倒置，我们管教孩子的出发点和目的要时刻谨记。

2 管教的定义？

管教不是成人用权利来控制孩子，不是让孩子对自己言听计从，更不是用体罚来威吓孩子那样对孩子的发展没有帮助，成人应该帮助孩子自己控制和疏解自己的情绪。

管教是教育和引导，不是惩罚，伤害。就像孩子教孩子吃饭、穿衣、读书、写字一样平常，一样重要，他是日常生活中的一部分，尤其是三岁前的孩子没有是非观念，为了孩子和他人的身心安全和利益，父母应该教导孩子，什么行为是可接受的，什么行为是不当的，为孩子设立清楚不变的常规和规则，引导孩子去遵守，从而发展孩子合理公平的意识，并且自动去做合理的行为，同时教导孩子学习如何认识表达和控制自己的情绪。理解自己的行为给别人带来的影响和感受。

3 孩子有哪几种与生俱来的不同天性？解释说明。

孩子有与生俱来的性情和脾气，有99项天性不同的特征，如：根据孩子活动程度，规律性，对新事物和新环境是积极还是退缩，对变化的适应能力，感官反应敏感度，积极消极的情绪反应强度，专注力，持久性。

这九种特质将孩子分为三类

①.随和、易带的孩子

②.害羞、退缩的孩子，他们需要多鼓励

③.较难带的孩子，让给孩子明确不变的要求，并告诉他原因然后去遵守

4 家长管教孩子有哪几种类型，其特点是什么？

1/.权威型家长：关心理解孩子，花时间陪孩子，对孩子有合理期望、要求和控制，听取孩子的想法，在一定限度内给孩子自由，这类孩子在社会中有很强的竞争力。

2/.高压型家长：这类家长思想传统，管教专制，不会给孩子讲道理，不会对孩子表达爱、理解和同情，会动用武力来解决问题，这样环境下的孩子会有无形的压力，只会重视功课，要求孩子听话，孩子到头来往往不知道自己是为什么去做这件事。

3/.依从型父母：孩子超过爱自己和配偶，无限制满足孩子的要求，常常在陪伴孩子的过程中会感觉无能为力，这样的孩子以后社会上是最没有竞争力的，通常是缺乏自律和自信的。