如果只顾着练习而无视反馈，就好比盲目射箭，却从不关心渐落何处。这种练习法怎么可能让人进步呢？反馈的适用范围非常广，可以在个人，团体，机构等不同层面提高学习效果。
反馈的原理。信息型反馈必定是负反馈，因为只有负反馈能表明现状与目标之间的差距，才具有信息量。正反馈则表明一切进展顺利，没什么需要改变的。自然也就不需要学习新事物或者改变现有行为。然而，事实上，人类大部分的行为都更为复杂，因此对于学习者来说。正反馈或者反馈都能提供建设性的指导。
如何你运用反馈来促进学习。在学习场景中，无论学习什么内容，课程设计的多么精妙，授课老师多么风趣。总会有一些学生掌握不到精髓，总是出错。面对这种情况，授课老师该如何处理呢？据观察，通常情况下，老师们的办法就是再重复一遍，用更慢的语速，更高的音节再讲一遍。期待着所有人能听明白。然而，大多数情况下，单纯重复的效果并不理想。还有些老师会改变收获思路，换一种教学方法，当用第一种方法将学生听不懂时，兴许第二种会奏效。然而，这种做法的成本颇高，毕竟一堂课就要准备两种不同的教法。那么更高明的老师会怎么做呢？他们会采用反馈法关注自己，提供给学生的反馈信息，通过有效的反馈信息。帮助学生自主改正错误。当然，现实与理想之间还是存在差异的多少，培养方案和教学体系都为讲解部分做了精心设计和巧妙公司。但却没能为学习者提供有效的反馈环节，实在值得人们深思。想要找到错误的源头，就需要我们办事处导致最终不理想结果的具体条件。行为和想法。而具有以下特征的反馈信息会有利于学习者解决上述追根溯源的问题。
具体准确。好的反馈可以让学习者了解实际情况与理想之间的差距，然而在这一点上，很多反馈机制都表现欠佳。下午学习者提供反馈的鸡要恰到，这样他们才能明白错误出在哪里。任何提供反馈信息最为合适之类的问题并没有明确的定论，以确保反馈足够及时，学习者既能找到错误的源头，又不影响学习的积极性为佳。当今社会，几乎每个人都是日历万机，无时无刻不在处理海量的信息。第一种方法是监督反馈。第二种方法是在无人监督的情况下学会自己领悟反馈信息。要想让反馈产生最大效率，人们需要有理由去不断改进并享有改进空间。如果不知道自己做的是否正确，学习新事物的道路就会易常见的人们可以尝试模仿他人。但即便如此，还是会在过程中忽略掉一些细节，由其是建设性的负反馈，可以告诉人们如何进一步改进和学习。给学生的论文提供建设性批评作为反馈，同时付一个便签，表达自己对学生的高期望信任与信心。而传递预期的态度的变迁，则防止学生把反馈当作针对个人的批评。
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