周五下班，去接好友吃火锅。堵车，读朋友圈：一代名师、著名小学语文教育专家于永正先生与世长辞。前段时间还看过他生病时写的文章，为他能够躲避这次灾难而高兴，未曾病态急转直下。我对好友说，于永正走了，再也不能听他的语文课了。好友没有说话。小学语文老师谁会不知道于永正，谁能没听过他的课、读过他的文章呢？
喜欢读于老的文章，朴实、平和、还有一些幽默，就像与一位老人聊天，说的都是家常话。没有咄咄逼人之势，没有听不懂的玄而又玄的专业词语，聊如何备课，如何上课，与学生相处的点点滴滴，每一篇都那么温馨，让你读了一篇又想翻看另一篇，看着看着又想回过去翻翻前面那几页。读他的文章，你眼前好像一位老顽童带着孩子一起嬉戏，有时又像私塾先生有板有眼地领读，板板正正地写字。
应该是2000年左右，那时我还在乡镇小学教研室工作。听课评课写总结，检查常规编写材料，繁忙而又琐碎，我一度怀疑自己工作的意义。当一个人看不到希望是挺可怕的事情，一片苍茫让人很容易迷失。喜欢疯玩来麻醉自己，而之后的孤独更显得难受。那次，去徐州听于永正的课，听他讲《我的伯父鲁迅先生》，有一种力量直抵心间。原来课可以上得如此有滋有味，原来一位面临退休的老人，还具有如此魅力，而未及而立之年的我居然如此颓废。课后，很多老师跑过去与于老师合影。李挤到了一个机会，兴奋地合不拢嘴。我很羡慕他有一张与于老的合影，有一本于老签名的书。
教育工作是琐碎的，如果每天忙碌而不去思考，很容易成为机械的人。而于老对细微的教育行为都是那么用心，闪烁着光芒。也许正是热爱生活的人，才会发现生活的美好。当我们用发现的眼光去对待工作时，会珍惜每一次机会，会觉得遇到的困难与问题是多么有意义。坚实的工作才会铸成不断上升的台阶。
在他的身上，看不到疲惫，听不到抱怨。病重期间，还是那么乐呵呵，坚持读书写文章，读他的《病隙碎笔》，读着读着让人泪流满面。直到今日，遇事我仍不能管好自己的嘴，还时不时议论他人的不是，发表自己愤慨的观点，想想除了让自己的情绪变得更糟，解决了什么问题，还影响了周围的人。于老的经历一定比我们有更多的磨难，他所处的环境比我们要差得多，但是他仍如此执着做事，津津有味乐此不疲。每个人的周围都是一个小环境，与我们息息相关，我们如何面对，会决定着我们的大环境。
于老告诉我们，语文是丰富的世界，教语文就是把美好的生活与语言文字的学习结合起来。学语文是育人而不是机械枯燥的字词句段篇，语文中有温馨与智慧，语文是丰富的，是我们血液中的一部分。教语文不是模式的硬灌，而是启迪心灵，思维碰撞，情感相融。教语文不是匍匐于课本，语文老师就是最好的文本，语文老师修养决定着教学的高度。
在我的书架上有一本《教海漫记》，是于老1999年前写的文字。《于永正教育文集：做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》《于永正教育文集：给初为人师的女儿20条贴心建议》《于永正：我怎么教语文》，这些书我们仅从书名就能够感受到他如水一般朴实的风格。现在翻看他的每篇文章，字字珠玑，熠熠生辉。把好的东西用平实语言传给大众，是他的为文特点，也是育人的风格，这对于时下的教育理念传播更具指导意义。
斯人已逝，霞光满天。那位慈祥的老人走了，留下我们那么多的思念。小语的这座高塔，指引着我们一步一步坚实地走下去。
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