教育悖论蕴含人类解放的真谛

1、教育悖论的不可解。教育悖论，意味着人性觉醒。人性未开化的时候，就不会有悖论。未开化的人，只是种群的附庸，传宗接代的中介，信仰的接替者。没有个体人。

2、悖论的发生，是演化的中间结果。演化的过程就是人类解放的过程。

3、演化过程中，教育是必须的，因而，教育的终结，需要演化的终结。

4、叛逆期就是个体解放的标志。胚胎，就是存在发生。出生，就是生命诞生。2-3岁叛逆，就是个体智慧的开始。6-8岁叛逆，就是个体生活模式的自主，对应着农业文明开端。14-16岁叛逆，就是个体目的的独立，就是科学，哲学的诞生，反思发生。这时候对应第一轴心时代。

5、教育就是演化的标志，表明个体从依附到独立的过程。

6、教育悖论就是演化悖论。

7、悖论的最后解，就是演化的终结。个体修炼只是演化过程中某一节点上的专注力修炼。个体修炼无法达到演化终结的解。

8、演化终结只能是物质性的，也就是技术性的。精神性的终结，只是暂时的，局部的。演化的终结，应该是普遍的，全局的。

9、经验主义，是积累性的。而全局性的完形主义，则是想象力优先的。案例法，是积累性的，成文法是全局性的，完形化的，理想主义的。