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12～15岁是孩子思维辩证性的形成期，开始有自己的主意和思想。我们说的青春叛逆期，通常发生在这个阶段。家长在这个时候要有意识地引导孩子学习部分哲学理论，进行辩证思维训练，如围绕“吸烟有害健康”进行主客观思维的辩论（烟可作为精神寄托，但客观上确实对身体有害），平面与立体思维的辩论（烟草经济链与烟民健康），引导孩子认识真实的世界。同时对于孩子表现出的反叛，也要给予足够的耐心和正确的疏导。
这一阶段的孩子更多面临考试的压力，因此，中考作文材料积累与运用（至少20个经典事例，通常来自历史和重大新闻事件等）、中考的阅读与作文等技巧训练比重需要加大。
这一时期，孩子的个性成长，开始有自己的观点和思想。因此，我们可以根据他们追求标新立异、不再囿于条条框框的特点，在语文学习中，进行创新和个性表达的培养。
那么，如何创新，让孩子的作文呈现出独具一格的个性特色？独具个性的作文，往往是孩子对不同角度、形式、风格的掌握与灵活运用，能够体现一个人的创造性与聪明度，与孩子人格的形成相辅相成。
在个性表达力培养方面，家长能做的事情可能并不多，这需要2～3年的专业训练，可以从以下三个方面入手：
个性角度的培养
如要写“老师拍桌子”这件事，一般孩子都会站在第一人称的角度来写，“我”就是我，文章可以写“我”观察到的老师拍桌子的动作、神态等。少数孩子可能站在第三人称的角度来写，“我”是“老师”：“今天上课教室又闹哄哄的，从不发牌气的我，终于忍不住拍桌子了，得给这些孩子一点颜色看看了。”但是真的只有这两种角度吗？若仅选择这两个角度，孩子考试终将无法超越80％的竟争对手，生活中也会落入平庸，并且会因不能多角度看问题，无法深刻理解他人感受、情商低下。那么，我们还可以从哪些角度去写呢？
我在第一章中已经讲过，至少还有4种角度，就不在这里一一列举了。
家长注意平时多引导孩子多角度看问题，无论对孩子成长还是分数都将大有裨益。
个性结构有特色
结构特色，我们可以以形式的创新为突破口。如摒弃记叙文、抒情文、议论文、说明文四大文体，采用日记、书信、实验报告、微博体等创新形式。
主题创新有特色
主题的创新，实质是创新思维的另外一种表现形式。往往表现为与常人所不同的逆向思维，或者与大众看法不同的异向思维。
例如“家的声音”这个题目。
面对这个题目，大多数同学选择写自己家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的声音。这种从家庭生活中选择的材料，多用来表现亲情的主题。
然而有一位考生却另辟蹊径，选择了另外一种其他人很少涉猎的主题：
四面有楚歌传来。楚歌？那是家的声音！此刻项羽想起了…接下来文章从楚歌代表和平的呼唤，与战争的所杀声形成对比，彰显战争与和平的主题。这类材料的运用就达到了“主题有新意”的标准。
关于创新与个性表达的话有千言万语，可是，要想更加直观地看到倒创新的力量，我们不妨从具体的、实实在在的文章中来感知。
一次别具一格的阅读
在这个阶段，阅读，孩子们都会，写阅读，孩子们也会，那如何将阅读写出自己独具特色的风格呢？
我们不妨来看一下一位小读者的文章。你肯定能从中找到个性表达的方法。
【作文】
观《窃读记》
林海音的窃读，收获了知识，也感动了他人。让我们走进不同人物的心去倾听他们的感受。
一题记
书观窃读
我是一本书。我是那个女孩在书店窃读过的书籍之一。
那是一个下午，我和一旁的伙伴们正一起享受着午后惬意的阳光，也不时被书店来往的人们拿出来借读。
突然，一个小女孩从众多大人的腋下、胳膊下慌慌忙忙地挤过来，就站在我们所在的书架面前。
她的头发因为实在太挤被弄乱了，嘴角也因为站在这排书架前面而微微上扬。找了几遍，最终，她小心翼翼地将我取出来，小声窃喜：
“那！终于找到你了！”然后，地迅速钻出人群，找到一个角落，静静地开始阅读。她的目光充满了对知识的渴望与阅读的喜悦。地快速地、轻柔地翻看着我，瞳孔不时放大，又不时编小，时而充满兴，时而充满悲伤。嘴里不时还会蘭咕：“他怎么能这了？”“真希望这不会发生。”“真是太惊险了！”……
大概过了三个小时吧，灯亮了，小女孩才抬起头来，似乎因为ロ干，她深深地咽了一下口水，便依依不舍地将我放回了书架。在她回头的时候，我看到了她缝在衣领上的名字：英子。她低着头，走出了书店。
望着她远去的背影，我默默地对她说：谢谢你，英子，是你让我有了作为一本书的意义，我永远不会忘记爱阅读的你。
店员观窃读
我是一名普通的书店店员。我看到了那个小女孩窃读的全过程。
那天下午，我正如往常一样站在柜台后面，拔弄着算盘上的珠子。
那个小女孩照常光顾了。只见她找了找，然后在畅销的新书里找到了一本，看她欣喜的模样应该是找到了自己想要的。地躲到了墙角，看得特别入神，也看得很快，嘴里还不时小声地嘀咕着什么，时而还将手指贴到嘴上，十分投入、十分享受的样子。我本想将她赶走的，但是想了想，又不忍……
一个小时，两个小时，三个小时…人渐渐少了，天也慢慢黑下来了，我就打开了店里的灯。她也许是感觉到了灯光的闪亮，也可能是感觉到了我在看她，便很自觉地、依依不舍地将书放回了书架。隐隐约约地我感觉到地的眼里流露出一种“何时才能相会”的眼神。
她走到店门的时候，还回头看了看那个地放回书的书架，满是不舍。望着她远去的背影，我自言自语：“真是一个爱读书的好孩子，我也得多读书了。”
窃读，给自己带来快乐和知识，也让别人燃起了对阅读的渴望。
不是你买了书，书就会自动和你成为好朋友，对你知无不言，言无不尽，而是要和书多沟通、多交心才能成为彼此的知心朋友。“书山有路勤为径”，让我们都爱上阅读，都来窃读，成为书的朋友。
这篇文章是根据林海音的《窃读记》进行角度创新的一个经典案例。
在林海音的《窃读记》中，林海音是以第一人称，即“我”就是小女孩的角度来写窃读的。小作者沿用了《窃读记》中的故事内容，只是将文中“窃读”变成了“观窃读”，然后将小女孩的视角换成书本的视角和店员的视角。
通过这样的变换，整个故事都耳目一新了，这就是角度创新给人的感受。
挥手，与自卑告别
成长过程中的压抑、缺憾、不足，都会在孩子的内心深处形成自卑的阴影。这个阶段，孩子因为受到以自我为中心的关注视角的影响，多多少少都会有一些自卑。
他们不知道，其实，即便是光耀千古的巨人，他们也会自卑。他们是怎么告别自卑的呢？读完，你肯定能找到方法。当然了，你还能获得一次独特的个性化结构创作的愉快之旅。
【作文】
告别自卑
今天，“告别自卑”网站异常热闹，Why？因为有众多知名博客云集。他们来自海内外，来自古今中外，纷纷就“如何告别自卑”发出了博客帖子：
Hi，大家好！我乃著名小提琴天才帕格尼尼。原本，上天想把我造就成一个自卑者，疾病从我一出生便纠缠住我一一四岁患肺炎，六岁得喉结炎，此后一场大病又夺去了我的眼睛，各种病魔不断侵蚀着我的肌体。但我并没就此倒下，我自信地站了起来，自信地与命运搏斗自信地追求自己的理想。因此，希望朋友们能像我一样告别自卑！
一一博客帕格尼尼
我站在风雨中，任凭风吹雨打，我不低头，我躺在大自然中，虽然不能看见大自然如诗如画的美景，不能听见鸟雀的和谐之曲，甚至不能忘情地赞美道：啊，美好啊！可我不自卑，我要自信地享受生活为残缺的人生抒写不残缺的乐章！
一博客海伦·凯勒
我获得美国剑桥大学的录取通知书时，我是多么高兴啊！可随后我被无情地告知已患上脊椎性侧索硬化症，好像刚怒放的鲜花被闪电折弯了腰。可我并没有自卑，我顽强地生存，不断探究黑洞，并取得了成功，同时创造了一个又ー个两年半。那朵曾折断腰的花又挺立于天地间，并散发了无穷芬芳…．
一一博客霍金
看了那么多自信者、成功者的帖子，我感触颇深，于是也尾随发了帖子：
我原本也是自卑者，如一块石子，默默地躺在路边，但感谢众多博客朋友，让我重拾了自信，远离了自卑，让我明白：即使自己是一块不起眼的石子，也可以成为一块筑基石，为繁忙的交通奉献自己的力量。李白不是曾自信地说“天生我材必有用”吗？我也相信，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。因此希望所有自卑的朋友一一告别自卑。
－－博客“重生”
这是一篇中考满分作文。
文章为何成功，我们从阅卷老师的评语中就可以一窥究竟：大胆的创新和别出心裁的构思是这篇文章成功的主要原因。作者采用博客发帖子的形式，先模拟帕格尼尼、海伦・凯勒、霍金等名人的口吻，分别讲述了自己如何告别自卑、顽强拼搏、最终成功的经历；然后，作者借“重生”的口吻，表达了自己决心告别自車的心声。文章由此阐明了告别自卑的意义，使文章的观点得到鲜明的表达。综观全文，立意明确，思路清断，层次分明，结构稳健，语言简明，叙写流畅，反映了作者较为扎实的写作功底。
给天下苍生让路
【作文】
让路
他在昏暗的屋子里畴躇，窗外的风猎猎作响，墙上如豆的灯火不停跳跃，隐约可见他的眼睛里光芒闪烁，墙上的影子疲惫而坚。
皱眉，转身，凝視着高渐离：高兄，此一去，凶多吉少，生死有命，成败在天，吾自当竭力，为报太子厚爱，秦必刺，事若不成，请就此收手。天下本来就应该由一个英雄来治理，无奈赢政太过刻毒。如若我再也没有回来，那就注定赢政是天下的王者。杀身成仁，舍生取义，吾足矣。
窗外紫星灿烂，他知道，或许这是他最后一次欣赏了。他不知道今夜过后的明天是胜利还是死亡。一个奇怪的念头袭过他的脑海：死亡。坚毅的眸子里闪过一道光芒。
他希望能死去。阴霾长空，风声鸣咽，高渐离击筑声凄凉悲伤，飘向天际。空气寂静得有些可怕。
素衣白冠，太子丹及宾客手捧酒杯。仰头，一饮而下，杯碎，转身登车，只留下一袭固执的身影。风萧萧今易水寒，壮士一去今不复还......雄浑的歌声回荡在易水河畔，夕照下，林间暮鸦悲鸣切。
铺开地图，慢慢地，匕首的锋刃露了出来，寒气如冰，抓起，刺去，一气呵成。秦王闪过，把剑对准他的胸膛。动作流畅，神态镇定，没有一丝慌乱。不可思议。
秦王为什么可以如此沉着？为什么如此具有帝王的气场？所有人，退到殿外。你为什么要刺杀寡人？沉默，他不说话。两个人的目光都紧紧地盯着对方。你怕不怕寡人杀了你？
怕？怕就不来了？吾只是想验证一句话，一统天下，你可能做到？
秦王颌首：寡人决定之事，定然做到。闭目，仰天，含笑。忽然，他握紧秦王的剑猛力向自己的胸腔穿去，微睁双眼，说：刺杀你，为太子丹；；吾自杀，为天下让路。
数日，易水河畔，凛冽的寒风掠过高渐离冰冷的脸庞，他想起他曾经说过，杀身成仁，舍生取义。此刻，高渐离终于明白这句话的含义了。
他，让路给一个王者，也让路给天下苍生。让路，让他的名字光耀尘埃。
这篇文章构思新颖，对“荆轲刺秦”的故事，作者没有从大家都知道的“士为知己者死”的角度进行写作，而是从给天下苍生一个统一和平的生活环境出发，凸显出作者主题创新的能力。正是因为这种对材料主题创新提炼的能力，让他成为2013年中考作文中的一匹黑马。
看了这么多的作文，大家是不是被孩子们创新的能力所折服，心里叹息着，要是自己的孩子也能写出这样优秀的作文该多好？
其实每个孩子，都有一个敢创新、会创新的大脑。只要我们能够抓住这个阶段孩子的思维特点，并根据这些特点进行科学的培养，孩子们就会回报我们让人刮目相看的成绩。
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