《好语文 大未来》笔记六：重复的力量，2～3岁孩子的语文学习

《好语文 大未来》笔记六：重复的力量，2～3岁孩子的语文学习规划和重点能力培养

首先我们来认识一下2～3岁（幼儿期）孩子的思维发展情况。

这个阶段是孩子注意力系统形成阶段。此时，孩子的思维刚刚萌芽，“概念”开始进驻大脑，点式思维形成。但因思维尚处于原始状态，未得到训练，只能靠简单重复才能在大脑中建立印象。一般来说，一个事物或者动作需要重复800遍以上，才能在孩子的头脑中形成固定的“概念”。

比如什么是沙子，孩子可能要蹲在沙堆里面抓起沙子观察800多次，才能做到自如辨识。为什么孩子总是热衷某一活动或某一事物，不停地重复，乐此不疲？就是因为此阶段孩子的思维呈现原始状态。

像“爸爸”“妈妈”的称呼，最初在他们头脑中也是没有概念可言的，只是一种简单的发声。但是重复多次后，他们会知道“爸爸”“妈妈”代表的是亲吻、拥抱或是食物。

同一个故事每晚重复，孩子依然不厌其烦，笑点听了百次还是会咧开嘴巴咯咯地笑。也就是在一遍又一遍的重复中，孩子认识了“大灰狼”“白雪公主”等。

因此，这个阶段的语文学习千万不可忽视了“重复的力量”：在重复中感知事物，在重复中建立联系，在重复中形成习惯，在重复中促进理解在重复中培养注意力。

2～3岁也是注意力形成的关键阶段，切忌入为打断或者干扰孩子重复做的游戏，否则孩子的注意力系统将受到毁灭性的破坏，修复难度较大。因怕孩子玩沙迷了眼晴或弄脏了衣服，而武断地拍掉孩子手上的沙子；或者因同一个故事讲了十追孩子依然乐此不疲而表露不满，责怪孩子理解能力差，这些都是非常不可取的做法。正确的训练方法是在孩子自己尚未转移注意力前，尽量不要打断。帮助孩子在重复中形成概念，多为孩子讲故事，只要孩子愿意，故事可以重复多次。

在注意力未经破坏的情况下，孩子到小学低年级时，可以集中注意力20分钟，高年级可以达到30分钟，中学阶段则为45～60分钟。这也是目前中小学课程设计时依据的原理和考虑的重要因素。而注意力系统在建立初期一旦被破坏，孩子的注意力可能仅能维持5分钟，对于中小学的学习是极为不利的。

基于此，在孩子2～3岁时，科学创设情境，用重复的力量，培养专注，建立联系，形成习惯，是培养孩子学习起步的关键。重复并不难，贵在家长们要懂，并且坚持和陪伴。

下面几个案例，可以回答家长们的一些问题，也可以学习模仿和实践。

如何让孩子喜欢读书？

这个问题应该是家长问得最多的一个问题了，如果这个问题孩子2岁的时候问，是可以筒单解决的。如果到了小学，还可以改变。一旦到了初中高中，难度就比较大，也已经很难改变了。因为孩子已经养成了不爱读书的习惯，再想让他爱读书，有多难？

所以，教育孩子，把握年龄特点、遵循各阶段成长的规律是多么重要！

我们知道著名的巴普洛夫条件反射的教育理论，0～3岁是最好训练的时期！在这一阶段，每当孩子开心幸福的时刻，比如夜晚睡觉前依偎在父母的怀里，听爸爸妈妈读书、讲故事，让孩子在幸福的亲子圆读中进入梦乡，这样一幅美丽的场景，谁不向往？时间久了，孩子一见到书就会联想到幸福快乐，他就会对书产生喜爱、产生依赖。久而久之他一上床睡覚，就一定会想到读书，这就是通过重复建立了条件反射，且形成睡党前读书的条件反射，就培养了读书的习惯。这种习惯一旦建立，会成为惯性，成为生活中不可替代的生活方式，从而影响孩子一生！因此，一且习惯培养起来，孩子就会爱读书，而且越读书的孩子越爱读书！越不爱读书的孩子就会常被老师家长提醒逼迫，见到书就痛苦，越读越不爱读，因为，他的读书已经和痛苦压力之间建立了条件反射，就会自觉地反抗和逃避，就会越来越反感读书，那结果可想而知。

所以，在关键的时期抓住了关键能力的培养，形成了良性循环，是多么重要。

一旦读书习惯建立，长大后语文学习就会越来越轻松，反之，就会影响知识积累，让学习越来越吃力，让家长越来越焦虑。

和猫咪的交流

朋友前年喜得爱女，现在孩子刚刚两岁。在炎热的夏天，爸爸总抱着孩子到楼下乘凉。墙头时不时会有几只猫咪在上面睡觉，爸爸天天指着猫咪跟它交流，孩子也天跟猫咪味说话。“咪咪，下！”“咪咪，吃！吃！

整个夏天，孩子最高兴的事就是与猫对话。

每天，孩子都扯着爸爸的衣角，指着楼下，碱，“爸爸”看“猫咪”。

于是，爸爸每天带孩子去看猫咪，和猫咪说话。

“猫咪，睡觉一”

“猫咪，下来一”

“猫咪，过来一”

“猫味，很乖一”

后来孩子很快都能扩展自己的词语了：“咪咪，下来！吃饭！过来！乖！”

爸爸进而在孩子的表达中顺势又教了猫咪的身体部位、小猫的生活习贯、小猫的故事，不断丰富表达的词汇，不断地重复刺激孩子大脑中对小猫的认知。

一日，去朋友家聊天，我们边聊边听孩子在一旁玩着玩具自言自语。

“猫咪，下来，陪我玩好不好？”

“猫咪，我给你好吃的。”

“猫咪说：我要睡觉！”

“猫咪，你不能睡觉。要抓老鼠，要爱劳动！”

孩子语言连贯，词汇还很丰富，这个年龄的孩子有这样的表现让我很惊讶。

我问：“这孩子，语言表达能力这么强？”

朋友说：“唉，累死我了，一个夏天，天天陪她去和小猫说话！”

我说：“你这累可太值得了！一个夏天耐心的陪伴，天天重复观察表达，这孩子对观察表达产生了浓厚的兴趣，她的观察习惯、语言表达习惯都被你培养出来了，以后她不光是看到小猫，看到任何小动物或她感兴趣的事物，都会注意观察并愿意表达。这种习惯一旦形成能力，孩子以后的学习就会非常轻松了！”

朋友高兴至极：“我只是下班帮她妈妈带带孩子，没想到陪孩子还这么有学问。”

我说：“这教育，也不需要那么多学间。＂”

伴随孩子的每个成长阶段，你能踩上规律，就会事半功倍，孩子就会越养越轻松！

小兔的故事

一次去亲威家做客，两口子朴实平和，最大的乐趣就是教有他们的孩子。

见我来，他们让我帮忙看会儿孩子，下楼去菜场买菜。

那时他们的儿子才两岁，一会儿不见父母，孩子并不哭闹，见到我，就拉着我去打开他们家电视柜前投影仪的开关。开关一打开，雪白的墙上瞬间活蹦乱跳开始了动画片，我到现在还记得是《雪孩子》，孩子瞬间开心忙碌起来，找到他专属的小椅子赶紧坐下专心看起来。

墙上雪孩子的故事慢慢展开，记得是很小很小的时候看过的片子，很好看，我也安静下来陪他一起看。当看到雪孩子为救小兔子冲进着火的房间，最后化为一滩水的时候，我看到孩子眼里的泪水流了出来。他难过地喊：“小免！小兔！”

我连忙抱起孩子给他擦擦脸上的泪水。

动画片在音乐声中结束了，孩子拉着我的手，又让我按开关，于是《雪孩子》的歌声又开始在房间里回荡，看完一遍又一遍。看一遍，孩子哭一遍！就这样安安静静坐在那儿不跑也不闹。我在想，这孩子真好带！出门一会儿，给他看个动画片，准保没事！

亲戚两口子大包小包买东西回来了，我连忙接过东西，连连夸奖孩子安静、专注认真，还能看懂动画片，感情很丰富…

亲戚说：“嗨，这片子，看一百遍了，就是喜欢那个小兔子，看一次哭一次！对小兔子可有感情了！”

我连连夸赞：“你俩真会教！这孩子长大一定是个非常善良的孩子！”

八年过去了，这个孩子上了小学三年级，他的小名就叫小兔，待人温暖热情，学习非常专注，成绩门门优秀。十年来，他每天晚上睡觉前都坚持阅读，而且感悟力、理解力极佳！特别是作文，已经写了一本自己的小作品集了！

我在想，这样的孩子，不优秀才怪！因为他有懂教育规律的好父母！

和小免妈妈的对话

文章想要收尾的时候，想到用了小兔的例子，于是发给小兔的妈妈看看，让她提意见，很快收到小兔妈妈的回复：

谢谢您！很感人啊，我都要看哭了！

我还可以给您再提供几个素材和例子与家长们分享。

小兔三岁的时候，我们每天给他放《弟子规》。每天睡觉前放，里面还有带节奏故小木的声。听了个月左右吧，有一天，我们
带他骑着小车在外面玩，只听他边骑车嘴里边念念有词，我一听，天！《弟子规》从头到尾，他就这么背下来了！

正如您所说，这个年龄段的孩子就是爱重复，这是孩子发展的规律。我为了教孩子，早些年也看了一些教育孩子的书，记得有个专业术语“吸收性心智”。这个心智，到学前阶段结東后会慢慢消失的确需要引起大家的重视。

给您汇报一下小兔的现状，他现在每天回家必领读书，而且速度还很快，三四天就一本，床头都垒了高高的一摞了。前我时间，小免打兵乓球时拍子碰到了眼角边，受伤缝了几针。因为要养病，晚上睡觉前我不准他再看书，开始他还没说什么，一连几天看不了书，他难受了，跟我说：“妈妈，每天连书都看不成，这有什么意思，还不如死了！”

我的心猛地一震！

真实的小兔啊！你让我欢喜、让我沉思、让我惊愕！