跟着课文写作文——《社戏》探究式写作案例

跟着课文写作文——《社戏》探究式写作案例

《社戏》是鲁教版初中语文七年级上册鲁迅先生1922年创作的一篇短篇小说。作者以自己少年时代的生活经历为依据，用第一人称写了“我”２０年来３次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀恋，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

我在学生自主学习完课文，对课文内容有了理解，对人物形象有了了解，对环境描写做了赏析之后，寻求到以下几个写作点引导学生写作，下面是我整理的部分学生的写作例文。

一、跟着社戏忆童年

社戏里生动记叙了一些童年趣事，如捉虾，放牛，偷豆，看戏等，这些都能够引起学生对自己的童年回忆，非常适合学生忆童年，写童年。

下面是学生写作示例1：

摘抄:

月还没有落，仿佛看戏也并不是很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

微写作:

正值正午，太阳照耀着大地。已是白露，伴随着阵阵秋风，凉意袭面，在烈日下多了分清爽。一条小溪从山上流下来，缓缓流过，耳边传来溪水撞击石头的声音，心也变得坦然了。溪流两岸杂草丛生，被绿色环抱着。拨开层层绿叶，才得以观那流水经过。顺着乡间的小路往前走，去寻找那小溪的源头。走着走着，见一处“世外桃源”。几块大石头围绕成圆，溪水变得如池塘般，周围绿树成荫，有几缕阳光穿过树叶，照在水面上，波光粼粼，好似一件丝绸的衣服，随风飘着，溪水随风荡漾着。红色的金鱼成群的在水中徘徊，为这清澈的池塘添了几分生机。站在石头上，用脚轻轻踩踩水，别有一番趣味。日落西山，夕阳露出了半张脸，我却还是在溪边，久久不想离开...

示例2:

原文摘抄：

  “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆吧？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。

  “ 是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。

    六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”

    我点一点头，说道，“好。”

    “豆可中吃呢？”

    我又点一点头，说道，“很好。”

    不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

    待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的，听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

    真的，一直到现在，我实在没吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

仿写：

    那是五六岁时的事了，那时还没有现在这么多辆汽车，小区的绿化带也就特别大。我与我的小伙伴们蹲在地上玩着沙土，不一会儿，小孩子们就感到干渴。夏日的太阳特别毒辣，照得人睁不开眼。孩子们很想回家喝几口冰水，可又怕衣服弄脏了，会被妈妈骂，使没有回去。孩子王提议道：“不如我们去摘葡萄吧？”孩子们连连叫好。葡萄架长在传达室旁，为传达室搭了一个小蓬儿。葡萄叶翠绿翠绿的，绿的有些发黑。在阳光的照耀下闪着油亮亮的光芒。一颗颗嫩绿的葡萄藏在叶子中间，如同灿烂的绿水晶……

  远远望去，那是一幅绿的画卷，绿得迷人，也惹得渴极的孩子们不住的吞咽口水。葡萄架不是很高，但小孩子是够不到的。便搬来一块块石头、砖头，垒起来，让最高的小孩子去够葡萄。只听见屋里一声清嗓子的声音，那个孩子便以迅雷不及掩耳之势快速摘下了一串葡萄，铁门“吱呦——“响了一声，门卫爷爷探出头来，用沙哑的声音说“你们这些小鬼……"我们哪还敢停留在哪儿，便飞快的跑到楼后面，生怕他训斥我们，会告诉我们的家长。只可惜了那几颗葡萄，在奔跑的途中掉到了地上。被后面的孩子踏的粉碎。找了个安全的地方，孩子们便开始分葡萄吃，葡萄并不可口——是酸的，夹杂着一层没熟的涩味。

  葡萄不尽人意，玩可要继续玩，过了一会儿，孩子们便又回到了沙地里。门卫爷爷正坐在那儿晒太阳。他笑了笑说：“小鬼们，葡萄不好吃吧？”我们连连点头。他乐的更欢了：“你们这些小孩啊，专挑没熟的摘。一架子的葡萄，挑了一串最难吃的，得亏你们还是眼尖的小孩，居然看不出来。”说着他从屋里端出一大碗洗净的葡萄，要我们尝尝——是酸的，但夹了些葡萄的香甜味。小孩子们吃得倒也欢，不一会儿一大碗葡萄就被消灭了。

  葡萄成熟后，门卫爷爷一个人吃不了，便分给小区的居民吃。我也有幸吃到过，是甜的——不过没那天的那般好吃了。

二、环境描写微写作

《社戏》里的环境描写有两段比较突出的。如：

学生写作示例：

原文摘抄：

    两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的吹来；月色便朦胧在这水汽里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

仿写：

  太阳已经没有正午那样耀眼了，但依然散发着橙红色的温柔光芒，照耀着人们的面颊。初四的学长学姐们在深红色的塑胶跑道上一圈又一圈的练习跑步，他们为了自己人生第一个大梦想——考上一中，每个人都很努力。两年，怕是不长吧？今天，我们仰慕他们追逐梦想，明天，我们也将踏上梦想的征途。天空越来越灰暗，像是起了一层薄薄的雾，隐约还能看见几朵被雾染成灰色的云。响亮的音乐声和口号声萦绕在我耳畔，忽然感觉脸有些凉凉的，我疑心那是一滴雨点。便伸手去抚摸它，却摸到了一层细细的汗珠。同学们整齐的队列在跑道上行进着，雨神可能知道我们热了、累了，便下雨给我们降降温。起初是一两滴，打在同学们温热的脸庞上，然后便下起了蒙蒙的细雨。远处的建筑在灰蒙蒙的天空里模糊的只能看见外轮廓，已有些枯黄的树叶被风吹得沙沙作响，空气中已有了些雨的潮湿味儿，好像使人的呼吸更通畅了。只可惜这场秋雨如此短暂，使人如同沉浮在梦境里一般……

示例2:

原文摘抄：

    两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的吹来；月色便朦胧在这水汽里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

仿写：

  太阳已经没有正午那样耀眼了，但依然散发着橙红色的温柔光芒，照耀着人们的面颊。初四的学长学姐们在深红色的塑胶跑道上一圈又一圈的练习跑步，他们为了自己人生第一个大梦想——考上一中，每个人都很努力。两年，怕是不长吧？今天，我们仰慕他们追逐梦想，明天，我们也将踏上梦想的征途。天空越来越灰暗，像是起了一层薄薄的雾，隐约还能看见几朵被雾染成灰色的云。响亮的音乐声和口号声萦绕在我耳畔，忽然感觉脸有些凉凉的，我疑心那是一滴雨点。便伸手去抚摸它，却摸到了一层细细的汗珠。同学们整齐的队列在跑道上行进着，雨神可能知道我们热了、累了，便下雨给我们降降温。起初是一两滴，打在同学们温热的脸庞上，然后便下起了蒙蒙的细雨。远处的建筑在灰蒙蒙的天空里模糊的只能看见外轮廓，已有些枯黄的树叶被风吹得沙沙作响，空气中已有了些雨的潮湿味儿，好像使人的呼吸更通畅了。只可惜这场秋雨如此短暂，使人如同沉浮在梦境里一般……

示例3:

摘抄：

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光就显得格外皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，飘渺的像一座仙山楼阁阁，满被红霞罩着了。

仿写:黄昏，太阳到了半山腰，天被映着泛了黄晕，远处古镇在映照下更是古色古香，还未到夜晚，有人已经过早的放起了孔明灯 如夜幕星点，寥寥几盏，承载着人们的祝福，今天是元宵节，古镇的两旁街道上挂满了灯笼，都如同青丝珍珠，妙不可言。

三、人物描写微写作

《社戏》里有很多典型的人物形象，如机灵可爱的小孩子领袖双喜，纯朴善良的六一公公，都可以用来仿写。

学生习作示例1:

摘抄：“阿阿，阿发这是这边是你家，这边是老六一家我们偷那边呢？”双喜先跳下去了在岸上说，我们也都跳上岸。阿发一边跳一边说到：“且慢，让我来看一看吧。我们的大的多呢。”

仿写：“你上这边来，你去那边。”那个用胖乎乎的小手指来指去的女孩是我的表妹。看她站在一块高石头上，指挥着接下来的游戏。“老鹰捉小鸡第一局开始！”她用洪亮的嗓音宣布。当孩子们玩着正起劲时，她使劲敲了敲从姥姥家偷来的鼓。场面瞬间安静。她板起脸来，指着比她大的哥哥，说：“你违规了，没有抓住鸡妈妈的衣服，你被淘汰了。”看她那一本正经的样，我差点笑出声来。这时姥姥走过来，说：“太姥姥睡觉了，你们小点声。”当大家都在叹气不能玩耍的时候。她小脑瓜一动“对了！我们可以将计就计玩个游戏，大家都把声音调到振动，玩一个抓人的游戏，谁被抓住或发出声都要被淘汰。”这句话，可不想一个八、九岁的孩子说的。在她的机智下，大家有开始了游戏。

示例2:

摘抄略

仿写：

我的表妹是一个超级可爱的小女孩，很多人见了她都会说：“这孩子，长大了肯定是个小美女！”

  她有着一双大大的眼睛，双眼皮很精致漂亮；眼睫毛长长的，闭上眼睛垂下来的时候像是一排小帘子；而眨眼睛的时候，像是两片蝴蝶翅膀，扑闪扑闪的；眼睛里面总是闪动着光芒，精神极了。或许是有些营养不良的关系，她的头发并不是纯正的黑色，而是有些发黄，扎成两个小小的辫子，别提有多么好看了！她的鼻子小小的，嘴巴也是小小的，红红的小嘴唇肉嘟嘟的，生气的时候便会撅起来，腮帮子也鼓鼓的，总是特别想让人群可以把它软软的小脸蛋。她是一个很爱美的小女孩，喜欢穿漂亮的纱裙、蓬蓬裙、公主裙什么的，配上一双可爱的圆头小皮鞋，像是一个精致的小洋娃娃一样。

未经过表述的阅读是肤浅的，不指向写作的阅读是低效的，融入自己的思想思考，能够联系自己的生活体验的读书才会有用。长期坚持这样的训练一定会激发学生写作兴趣，引起他们对生活的观察体验感悟，提升他们的写作能力。