一个会学习的孩子

上午，我在家辅导一个一年级的男孩子，他聪明伶俐、乖巧、听话，很讨人喜欢。

他先是拿出一张做好的数学试卷让我检查，我用红笔一题一题地批阅，他在一旁眼也不眨地盯着，那神情非常地专注、认真。整张试卷不但卷面干净、字迹工整，而且全是对号。我及时地表扬了他，说：“你真棒，太好了！”他看了看我，显然很懂得我说的意思，脸上露出成功的喜悦，说，老师你给我批分吧！并用小手示意我在右上方打分。我懂他的意思，便按他的要求在上面打了个鲜红的100。这下子他的心踏实了，脸上乐开了花，看得出他内心成功的快乐扬在了脸上。

看着他那高兴的样子，我也为他骄傲，不经意间抚摸了一下他的头，说，你真棒！

接下来，他又拿出一个数学本。本子上已用红笔写满了一页。我一看，全是整十数乘以一位数的题目：20 x5、30x6、40x9……只有一题答案有涂改现象，其它的全对。看那字迹像他自己写的，我当时大吃一惊，说，你怎么会乘法呀？谁教的呀？这是二年级学的。他底气十足地说，这是奶奶教我的。我从内心为孩子发出啧啧的赞叹：孩子的求知欲望极强呀！将来一定是个有出息的孩子！然后，他让我给他再出几道这样的题目，我很高兴的答应他，出了20多道全是整十数乘以一位数的乘法。我想，你又不会乘法口诀，怎么算出来的呢？带着疑问，我专注地看着。只见他用笔在演草本子上写着，然后放下笔，伸出他的小手指，那几个手指一伸一蜷，不停地变换着，嘴里说着，不一会儿，正确答案就出来了……原来他是利用加法的性质算出乘法的，看着他那一幅聚精会神的样子，巧妙地把眼、耳、口、手、脑多种感官有机结合一起来了，我为一个仅仅6岁、一年级孩子的学习方法、学习态度所感动了。

做完之后，他说，老师让我自己批吧！你看着就行。我爽快答应了。每一道题只要我说对了，他就在那一题上重重地打了一个大对号，好像是要告诉全世界的人都知道他做对了似的。批完后结果全对了，他又说，老师，我在上面写个“优”吧。

听着他那稚嫩的声音，看着他那张自信的脸，全身散发出学习的味道，我从内心为他点赞！

我抬头看看窗外，有几个看样子也是一年级的孩子。在小区的草皮上玩耍着，打闹着，那各种声响交织在一起，一阵高过一阵，似乎那外面的一切都与他无缘。此时此刻，我只能用这样的一句话：一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事，来形容他再恰当不过了！

我问他累吗？他摇摇头说，不累。然后，他放下笔，笑着说，咱们做个游戏吧！接着，他伸出小手，让我参与互动。我一看便知那是我儿时常玩的游戏，往事历历在目。游戏让我们俩都开心了，我仿佛又回到了童年，多好啊！既安全、科学，又缓解了一下大脑的疲劳，大大提高了学习效率，劳逸结合也就是这个道理。

在奶奶的点拨之下，他会运用旧知做铺垫，学会了解决新知识，运用知识的迁移，真正地做到了举一反三、触类旁通，收到了事半功倍的效果。足以说明孩子敢于挑战自己、敢于尝试、解决新问题的勇气，这是非常可贵、积极向上的精神！

如今新课程倡导我们课堂上让孩子自主学习、主动参与，充分体现出孩子是学习的主人。问题让学生提、答案让学生找、规律让学生发现、教师则是孩子的引导者、课堂纪律的管理者、组织者。课堂上与孩子一起参与互动，把课堂氛围变得更加有激情，孩子的学习变得更加主动，学习兴趣变得更加浓厚。我想，如果我们教师真的做好了这一切，试问：孩子还厌学吗？学习效果还会差吗？整体教学成绩还会低吗？

一个会学习的孩子、一个爱学习的孩子、一个满满正能量的孩子，断定离不开一个好教师的潜移默化地影响，断定离不开父母的言传身教。因为没有一流的大师，哪有一流的学生？

传统的教育教学模式已经渐行渐远，新型的教育教学模式已走进课堂，让我们携手共进、与时俱进、与孩子一道扬起脸上的自信，做一个会学习、爱学习的人吧！