陈海波评课——大单元教学 开展大单元教学是核心素养教育的必然要求,大单元教学作为一种整合取向的课程,开发和实施与传...
大单元下的大任务教学例谈 大单元教学是深度教学,易于形成概括性的理解,即单元大概念,大单元教学要设置真实的大...
1.千里眼 看前世、今生和未来 1.问题单 2.路径图 3.评价表
一、教学设计思路 之前看过大单元教学的理论,不是很懂为什么要用大单元教学设计,怎么用大单元教学设计?但是凭着直觉,...
读陆志平《素养为纲的语文大单元教学设计》一文。大单元教学要整合单元教学内容,聚焦学生语文素养,合理地设定单元教学的...
大单元教学是深度教学,易于形成概括性的理解,即单元大概念,大单元教学要设置真实的大情境,在情境下完成大任务,...
单元整体解读路径:整体把握单元内有什么、怎么样、为什么→梳理不同板块内容,关注重点读写目标,理清板块之间在目标...
大单元教学思路 0.提醒安排任务,有产品意识,有成果意识,分组进行,实操课。 1.大单元教学的生成背景,从网络上和...
这两天在看李怀源教授的《小学语文大单元整体教学理论与实务》一书,感叹早在2004左右,他们已经在实践大单元教学,而...
本文标题:陈雨亭大单元教学案例(滨海)
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