学生朗读片段。老师感谢他为课堂开了一个主动发言的好头，教师把书送给他。
从个人的悲惨境遇过渡到历史背景，引出课题
俄国改革
俄国改革
贵族子弟不学习军事和数学不能结婚，也不能保留贵族身份……
俄国改革
播放老师事先准备的朗读音频。为什么他不废除农奴制？从学生的回答中推断出彼得一世改革的性质。
复习提问：英国为何能最早开始并完成工业革命
学生结合探究单和课本材料探讨
分角色讨论
学生积极讨论，争先发言，互相鼓掌鼓励
学生发言后教师总结出示幻灯片
俄国改革
俄国改革
教师评价国王组代表：霸气，有当国王的潜质。
最大受益者：资产阶级。归纳性质：资产阶级性质的改革。
俄国改革
评价历史事件：两面性
师生集体朗读 ，感受春天终将到来，“预告”：十月革命
再送书给班集体，让他们阅读并感悟俄国改革。
课堂板书（刚开始是贴了纸的，随着课堂展开逐步揭开）
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