窦桂梅老师在书中引用狄金森的诗：“跳着舞过黯淡的日子，让我飞翔的是一本书。”今年的夏天感谢《玫瑰与教育》，让我在教育的天空中自由自在的翱翔。 读完窦桂梅的《玫瑰与教育》全书，掩卷沉思，有好些感慨和领悟。这本书一共有四部分：第一部分——清谈与忧患，其中写了作者的教学反思、由孩子身上引发的对家庭教育的思考以及其中与朋友的交流、与《人民教育》的交流等，心得体会《《玫瑰与教育》读后感》。第二部分——在听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三部分——日本的教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感，特别对于中国和日本教育的对比与不同有了很深的体会，第四部分——在白纸黑字的“沃野上“，写了作者博览群书的读后感。
通过《玫瑰与教育》这本书，我学会了很多教育教学知识，尤其是窦桂梅老师对“无风格何以立身”的论述，引发我无限的思考和反思。雨果认为：“风格是打开未来之门的钥匙。教师的一节课，如同一首诗、一幅画、一段旋律、一项发明，是独一无二的创造。新一轮课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展，培养个性鲜明的人才，所以，它呼唤着个性化的教育，更呼唤着具有个性化的教师。站上三尺讲台已有两年之久了，在这一过程中，我学习了很多也取得了一点点进步，可是，我仍然没有形成属于自己的教学风格。窦桂梅老师在书中说到：在当前的环境下，教师要真正形成自己的特色是困难的。但是我相信只要认真思考，勇于实践，任何问题都是可以找到解决的办法的。那么，作为一名教师，如何才能形成个性鲜明，深受学生喜爱的教学风格呢？ 1、完善自我个性，是打造个性鲜明的教学风格前提。正如窦桂梅老师所说的，教师要想使自己的教学有风格，最基本的是要找到自己，找到自己内心涌动着的智慧和激情。首先，教师要学会认识自己、改善自己、发展自己。生活中，要注重心理健康，时时有乐观向上的积极情绪，保持振奋的精神，增强心理承受力，激发竞争意识；用自己的方式处理教育教学中的问题。只有做到上述要求，教师才能真正完善自己的个性，才能以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以优雅的气质影响人，在教育过程中与学生一起成长，形成鲜明的个性风格。 2、正确的教育观念，是打造个性鲜明的教学风格的核心。现如今，我们走在教育教学改革的前列，自然承受着很大的社会压力；各种格式的培训也多如牛毛，但教师成长空间反而更小了；教学评价也趋于程式化，一定程度上不利于教师教学风格的形成。所以，面对以上的不利影响，我们必须要有自己独到的思想核心作指导。“人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。”窦桂梅老师的这句话，我会谨记心间。 3、不拘一家、扬己之长，是打造个性鲜明的教学风格的关键。在这两年的教学生涯中，我确实做到了“不拘一家”，但是却没有做到“扬己之长”，我做的都是生搬硬套并没有将所学知识融入到自己的教学中去。这是我读过《玫瑰与教育》得到的最大启发。齐白石先生说过：“学我者活，似我者死”。走跟踪、模仿的捷径，是形不成独特风格的，即使有所进步，也只不过是哗众取宠的“花架子”罢了。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，行走在教育教学的道路上，希望我能够尽快跳出“教学匠”的藩篱，跃入“教学工作者”的境界，致力于全体学生，全方位素质的提高，推动素质教育迈上新台阶，结出素质教育硕果，描绘出素质教育绚丽的春天。
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