【读书】浓郁芬芳，书似花香

——读窦桂梅《玫瑰与教育》

很久没有如此痴迷与投入于一本书了，几乎是一口气地读完了窦桂梅校长的《玫瑰与教育》。

看书名就不难猜出这是她早期时的作品了。“玫瑰”是她在教育1+1网站注册时使用的昵称，也是她的实名“桂梅”二字颠倒后的谐音。人如其名，热烈，奔放，饱含激情，拥有高贵的灵魂，散发着沁人的芳香。文如其人，真诚，率性，敢说敢想，自带耀眼的光芒，总能将旁人照亮。

在这本教育随笔集里，作者记录了自己从大东北初到北京城，从名师继而为校长期间的一路心历。全书虽然有四辑，但我更愿意把它归纳为三个方面的主题即教育教学所思、考察日本所记、观影读书所感。

不管哪个主题，谈论学生、教师、校园以及当下中国教育的一些现象也好，记录、感慨女儿的阅读与学习也罢，很多的文字都直击我心。也直指许多人心中的痛点。

怎样才能实现教师的专业化成长？何谓真正的“以人为本”的教育？为什么再苦再累再没有时间，我们也不能放弃自己的读与写？作者在书中这样说：不是人云亦云，不是盲目照搬，优秀教师的成长路径永远都是“阅读、实践、反思”。不读书，不思考，即便听了再多名师的课，看了再多的视频，我们最多也只是会借用，借用名师的设计而已。但很难有自己独属的风格。这，难道不是我们的常有之态吗？

教育就是使每一个人心生向往。要让每个孩子都有向往与追求美好生活的能力和意愿。可我们，究竟是为了实现什么样的目标在讲台上日复一日？年复一年？还常常自怜、自怨自艾。

除了引经据典，如来自国内的、国外的一些教育家的理论与思想，以及来自文学作品中的桥段与语句，我还认为这本书最值得读，最让人愿意不停歇地一口气读下去原因是窦桂梅老师是在用自己的亲身经历写作。

大到评析反思我国的教育体制，小到关注一间教室里的一个孩子，她的思维能量正，她的文字热量足，她的情感细腻，她的言语犀利，总让人初读一遍时振奋，静心再品时又如文字刻入骨髓。作为校长，她谈到了如何激励教师更好地成长。作为名师，她写到了自己是如何一步步长成今天的模样。作为母亲，她又以家长的身份从家长的角度来剖析应试现象。因为有依有据，所以真实可感，所以说服力强。而她的成长史也正是许多老师可以参照、学习甚至复制的成长史。

阅读之中，既是咀嚼她文字的味道并汲取其中养分的学习之旅，也是在接受着一场庄严的精神洗礼即重新认识教师这一职业，重新体会教育的意义。

而作为一名语文老师，我最想要与大家分享的是她在该书第二辑《在听说读写的背后》里的那篇《语文老师碎语》所提到的20个四字短语：永葆激情、读书养气、张扬个性、合作共进、勇于璀璨、内省致远、宁静致远、海纳百川、关注细节、笔耕不辍、突破藩篱、超越教材、善待写字、咬文嚼字、何为公开、冷看“质疑”、“黄金分割”、如何阅读、角色定位。

短短的80个字，从一位教师的精神追求到日常践行，从老师的阅读到课堂教学，甚至对公开课的定义，对教材文本的解析以及写好中国汉字，作者无一不是以精炼精辟的文字，传递着最深刻的意义。我愿以此为铭，从教路上，不懈奋进，努力做一名好老师。

【读书】浓郁芬芳，书似花香