如何做高质量的陪伴者

小朋友今天第一次来上课，有些打不开，害羞！我很高兴的蹲下来，问她:你好，我叫芳芳老师，能和你握握手吗？很高兴见到你！

她有些胆怯又有些好奇的和我握握手！

体验课上的是小球赛跑，她很乖的坐在那里，听我导入。在开始搭的过程中观察的也仔细，轨道的正反面基本上都对了。

她看上去对积木还是有兴趣的和对问题有思考的！

我问:宝贝，怎么能够让你的球自己滚下去呢？就像玩滑滑梯一样。她抬了抬积木。

我继续问:那怎么能让它站起来，不需要手抬着呢？她拿了几块积木垫高！确实撑起来了，我认为她做的很棒，和她击掌。她很开心的笑了，兴趣很高。有了成就，有老师的鼓励，她感觉更自信了，在这一刻她更加敞开了！身体的动作幅度也大了起来！

我接着问她:那这积木堆在这，可是一碰，它们会怎么样？她说:乱了！我问:那这样放劳不牢固？她说:不牢固！

我再问:什么样的积木可以帮助你站高，又不会乱？轨道也不会掉下来呢？是矮的还是高的？她选了一个直轨积木，然后接上，轨道站起来了！她笑的很开心

如何做高质量的陪伴者

然后我引导她看:你看球滚起来了，有什么办法让它跑的更快呢？ 她抬起来了些。我心想这小姑娘真聪明。哦哦，那你的轨道够不够长，于是她就去拿直轨积木和连接器！这孩子果然一点就通，对球速度的探索是这节课的延伸！然后小姑娘，就在高度和速度上不断的探索，请你想象一下快4岁的小姑娘站在椅子上，把球放在轨道上，期待小球以最快的速度冲出去的的表情！那是集喜悦，成就，好奇于一身的简单而又丰富的表情！(下图正好拍的是背面，完美错过表情，靠想象)

如何做高质量的陪伴者

我的引导:友好，平等——陪伴，观察——设问——鼓励——赞美肯定——继续新的设问

孩子心历:拘谨，害怕——放松、好奇——观察思考——成就——喜悦——继续新的观察思考