一、小说三要素关系
（一）小说三要素其实是一个整体，他们互相联系，互相作用，谁也离不开谁。（二）正因为三个要素是一个整体，所以无论从哪个要素切入，都必须要涉及、关联、整合其他两个要素。
二、小说情节的三种类型
线性情节，如《穷人》；倒叙情节，如《少年闰土》；突转情节，如《桥》。
三、小说情节的三个特征
第一，完整统一。开篇交代什么，结局就要予以回应，要体现情节的的完整和统一。
第二，情节之间一定要有因果关系。这也是情节和故事之间最大的区别。
第三，情节️有矛盾冲突。
四、小说情节的作用
核心作用是展示人物性格，塑造人物形象。另外还有其他作用，比如，激发读者兴趣，提供阅读快感，突出活动环境，表现作品主题等。
五、问题梳理
（一）孙老师概括情节，值得我们学习的地方在哪里？
答：1.提供问题支架，引导学生精准回答。如，在梳理发展时，孙老师提问“桑拿接着做了什么事？”这个问题很容易让学生理解什么是情节发展，降低了学生寻找难度。
2.将小说的三要素结合起来，而不是单说“情节”。比如梳理开端时，通过问题“在什么环境中等她的丈夫回来？他丈夫出去干什么了？”，将情节、环境与人物心理结合起来概括情节的发展。
3.设置建议支架，区别故事和情节。“情节讲究内在的因果关系。”
（二）孙老师结合具体情节的关联，让学生理解“情节就是有因果关系的事件”，这点教学给我们哪些启示？
答：平时教学中，梳理情节的四大部分（开端、发展、高潮、结局），我没有意识到四大部分之间是有内在的因果关系。孙老师他有这种意识，所以当学生梳理“发展”说到两个事件时，孙老师通过问题“你们觉得哪一个对后面的情节发展更重要？”从而引导学生关注那个与上下情节紧密相关的事件。
启示：情节的四大部分之间是有内在因果关系的。有了这点意识，那么可更好地引导学生说好事件、说准事件。
（三）每一阶段的情节概括后，孙老师总是让学生体会人物心理，让学生理解情节的发展在于塑造人物形象，这些教学又给我们什么教学启示？
答：“情节的核心作用就是展示人物性格，塑造人物形象。”概括情节的过程，也是发现、体会人物形象的过程。教学中，将梳理情节与分析人物形象、环境描写结合起来，这样做，小说的三要素才能有机统一，小说教学才是完整的有机统一体。
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