11月19日，星期二，今天参加了英语组教研活动，通过对七年级鞠老师公开课的评课，老师们各抒己见，畅所欲言，整堂课的设计和构思都非常棒，但孩子的状态不是特别好，究其原因还是我校目前初中阶段的英语现状，大多数的孩子英语基础差、理解能力差、英语的口语表达能力就更弱了，我校地处城乡结合部，一大半以上都属于随迁子女，家庭条件和教育能力较弱，也没有在外参加英语培训等，孩子回到家家长的监管缺失较多，仅靠在学校的英语课和老师的督促，是远远不够的，所以在英语这门科目的学习上存在很大的困难。
不管怎样，我给老师们说，老师没有选择孩子的权利，就像孩子不能选择父母是一样的，既然大家在这教书，我们没得选，但一定要做好学情分析，根据孩子的实际情况，制定适合自己班级的英语教学方式，但不管怎样，孩子终归是孩子，不管什么科目，孩子的学习兴趣要培养，学习动机要激发，自主学习能力要提高。
我也建议老师们第一步培养孩子兴趣，让学生爱上英语，我是学体育的，在大学学游泳时，都有这样的一种体验，教练在岸上谈如何学会游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，大家都是兴趣盎然，渐渐地会爱上这项运动。兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？就以这次鞠老师的课为例，How much are these socks? 这是一堂教会学生利用简单的口语学会购物。如果老师能在ppt加上小视频、再结合实物、动作、表情、小表演等多种直观手段，创设一个近似真实的语言环境，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有趣味性、故事性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。最后，让学生体验成功，我觉得孩子们应该充满了兴趣，这也是兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，不断地强化这种感觉，孩子们会有获得更大成功的愿望。
第二步，要激发孩子的学习动机，我想作为一个教师，首先要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己不但是对英语、包括对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最具独特魅力的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起孩子内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，不光是死盯着孩子的单词背了吗？作业完成了吗？也要不断的激发和鼓励孩子，形成正确的学习动机和价值观，鼓励和激发孩子们英语学得好的，必须常年坚持不懈。告诉孩子们语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记得，最后花了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次重复的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是教师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势积极地投入学习活动中去。具体地说，比如在练口语时尽量找学生感兴趣的话题；课间可以选择孩子们喜欢的英文歌曲和孩子们一块唱，在培养学生阅读能力时，挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，选择学生精力最充沛的时间进行背诵，不断的激发孩子的学习动机。
第三步培养孩子自主学习能力，通过培养兴趣、激发动机再结合教师的教学评价，不仅仅以孩子们的考试分数当成全部的评价标准，而是应该在评价阶段更加关注于孩子们的日常学习过程，在发现孩子们闪光点和优点的时候，及时给予学生鼓励，给孩子们带来更加明显的英语学习信心，从而激发孩子的自主学习能力。
一个优秀的教师不仅使孩子们学会英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。所以，我觉得要改变现状，我们的老师也要陪着孩子一起坚持，找到适合自己和孩子们的最佳教育方案，结合兴趣、动机和能力，一定能提高我们的教育教学质量。
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