思考
遇到事情如何运用系统思维？
第一，不要把事情孤立的看。要把事情放到系统中去思考。有些事情本身就是一个系统，如一个湖，一个人，一辆车等；有些事情是系统的一部分，如台风是洋流系统的一部分，一棵树是整个森林系统的一部分，一个学生是学校的一部分等等。
不要孤立的看问题，才能找准系统，并从中分析出事情的来龙去脉。如某个学生上课不认真听，如果孤立的看待这件事，就会认为这是学生的问题，应该加强对学生的思想教育。事实证明，这样的做法往往收效甚微。如果用系统思维去看问题，会看到，影响学生认真学习的有几个方面因素：家庭因素，家里面是不是出了什么事；同学因素，是不是和某位同学闹矛盾了，还是被欺负了；氛围因素，是不是整个班级都是这样的，还是只有他一个人不听课；老师因素，是不是这个学生很不喜欢这位老师，故意不听课；偏科因素，是不学生不喜欢这些课程。通过这样一分析，考虑问题的宽度就出来了。
第二，在因素中找到影响最大的几个。每个因素对系统的影响力不一样，要找出影响最大的几个因素，才能对症下药。为什么是几个而不是一个呢？因为系统是复杂的，往往会有几个因素去影响它。如果只有一个更好，处理起来简单很多。
把影响因素看成系统的增强或调节两类回路。如果因素会增强事情发生的就是增强回路。能阻止事情发生的叫调节回路。上面的例子，如果学生上课不听讲的影响因素主要是家庭问题，以及与同学的纠纷，造成了分心，无法学习。那家庭问题和与同学纠纷就是增强回路，如果不解决，学生会越来越不能专心听课。那有没有调节回路呢？如果学生很喜欢听某位老师的课，那就是调节回路，它会让学生回到认真听课的轨道。
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第三，找准主要因素背后的深层次原因。很多时候，我们能够找到主要因素，就已经可以对症下药了，但还是不够彻底，有时候效果也还是不够好。
接着用上面的例子，学生上课不听讲的影响因素主要是家庭问题和与同学的纠纷，我们惯常的做法是直接去找家长谈心、让同学与他实现和解。但这样只是治标不治本。我们应该想得更深一层，为什么会导致这样的事情呢？是不是学生的沟通能力上有问题？如果是，那从加强他沟通能力着手，让他自己去跟家长和同学和解，是不是效果更好呢？通过这样我们想问题的深度就有了。
第四，学会等待。因为存量的存在，即使在我们的积极干预下，改变增强、调节回路，也不可能立马让系统出现明显的效果。所以要耐心等待，只要回路一直运行，就一定会带来改变。
一如上面的例子，当做通学生的思想工作后，通过训练让学生有了不错的沟通能力。可是当他要去面对家长和同学的时候，还是会有一个纠结的过程，因为原来的不愉快还是会让他有点不乐意。我们要耐心的等待他心灵上的蜕变，甚至还要多开导几次才行。
系统思考是一种很重要的思维方式，特别是社会进步越来越快，新的知识、信息不断涌现的当下，它是我们看清楚事情背后真相的一把钥匙，只有不断的打磨它，才能打开新时代的大门。
新世界就在我们看得见的远方
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