Kumon公文数学

5A：通过用铅笔做题，培养孩子的握笔能力、运笔能力、做题能力和注意力。通过做题时的数数练习和数字连图的画线联系，使孩子更熟练地掌握30以内的数字。
4A：在具有5A教材的做题能力的基础上，要求掌握1~100的100的数字的大小顺序并会书写，同时提高做题能力和对数字的感性认识，为进入3A教材的加法学习做准备。
3A：在4A教材所培养的数数及写数能力的基础上，让学生学习加1到加5的加法。
2A：在3A教材所培养的加法能力的基础上，继续学习2A教材的加6到加10的加法，然后学习被减数到10为止的基础减法，为顺利学习A教材培养必要的心算能力。
A：在2A教材所培养的加减法心算能力的基础上，进一步提高学生的加减法心算能力，要求学生达到一看就能计算出来的水平，为学习B教材的笔算打好基础。
B：在A教材的加减法的心算能力基础上，培养加减法的笔算能力，并为学习C教材打好基础。
C：在B教材的加减法运算能力基础上，进一步培养学生的乘除法运算的基本能力，并为学习D教材打好基础。
D：在C教材的基础上进一步提高学生的乘除法运算能力，并且要求掌握2位数的除法运算，逐渐习惯“分数”概念，为学习E教材打好基础。
E：在D教材的加减乘除的四则运算和约分能力的基础上，培养分数的四则运算能力，为学习F教材打好基础。
F：提高E教材的分数运算能力，培养复杂的分数的四则混合运算能力，为学习G教材的代数奠定基础。

5A：通过用铅笔做题，培养孩子的握笔能力、运笔能力、做题能力和注意力。通过做题时的数数练习和数字连图的画线联系，使孩子更熟练地掌握30以内的数字。

4A：在具有5A教材的做题能力的基础上，要求掌握1~100的100的数字的大小顺序并会书写，同时提高做题能力和对数字的感性认识，为进入3A教材的加法学习做准备。

3A：在4A教材所培养的数数及写数能力的基础上，让学生学习加1到加5的加法。

2A：在3A教材所培养的加法能力的基础上，继续学习2A教材的加6到加10的加法，然后学习被减数到10为止的基础减法，为顺利学习A教材培养必要的心算能力。

A：在2A教材所培养的加减法心算能力的基础上，进一步提高学生的加减法心算能力，要求学生达到一看就能计算出来的水平，为学习B教材的笔算打好基础。

B：在A教材的加减法的心算能力基础上，培养加减法的笔算能力，并为学习C教材打好基础。

C：在B教材的加减法运算能力基础上，进一步培养学生的乘除法运算的基本能力，并为学习D教材打好基础。

D：在C教材的基础上进一步提高学生的乘除法运算能力，并且要求掌握2位数的除法运算，逐渐习惯“分数”概念，为学习E教材打好基础。

E：在D教材的加减乘除的四则运算和约分能力的基础上，培养分数的四则运算能力，为学习F教材打好基础。

F：提高E教材的分数运算能力，培养复杂的分数的四则混合运算能力，为学习G教材的代数奠定基础。

G：在F教材的分数运算能力的基础上，培养正负数和代数的运算能力，为学习H教材打好基础。

H：在G教材的代数式运算能力的基础上，培养学生解一元至四元一次方程的能力以及学习一次函数，为学习I教材打好基础。

I：在H教材的基础上，学习掌握因式分解、平方根、一元二次方程式、二次函数和勾股定理等内容，为学习J教材打好基础。

J：通过学习代数式、因式分解、无理数、二次方程及方程组、余式定理及高次方程，培养高等数学所必须的基础能力，为学习K教材打好基础。

K：培养学生各类函数（二次函数、高次函数、分式函数、无理函数、指数函数）的计算能力。

L：承接K教材学习对数函数、绝对值函数，开始涉及极限概念，培养学生计算简单微积分的能力。

M：学习三角函数，要求掌握弧度制、三角方程、三角函数图像及其特征，然后学习三角恒等变换为学习以后的N、O教材做准备。培养学生平面几何计算能力，学会数形结合、建系解决几何问题。

N：承接M教材学习圆锥曲线（轨迹）。之后进入数列的单元，学习等差数列、等比数列、无穷数列以及其它各种数列，并过渡至微分法，为学习O教材打好基础。

O：学习微积分（高等微分、导数的应用；积分、积分的应用；微分方程），培养学生代数运算能力。至此公文数学教材全部学习完毕。