01
“写一篇文章是两个人的事情，不仅要表达好自己，还要理解读者的心理。”
今天在吴军的课程里看到这句话，有意思的是，他是从高中的语文成绩总结出来这句话的。
他在学生时期的作文成绩时好时坏。主要不是因为水平发挥不稳定，而是因为成绩的好坏取决于文章是否对了老师的胃口。
在初三的时候，他的作文成绩有了一个飞跃，是因为他读了几年文学作品，写出来的文字比较“漂亮”，而那位语文老师刚好喜欢这样的文字。
他的故事让我意识到，不仅是自媒体的文章，连学生时期写的文章，也是要考虑受众，需要具有用户思维的。
只不过小时候被「标准」束缚多了，不知不觉地把老师制定的各种标准，内化到自己头脑里了。
当我们说一个写法“好不好”、“对不对”的时候，其实是在拿这个内在的标准做参照，只不过它已经被刻在脑海里，很难被意识到了。
02
最近活动做得多，经常跟人家开会讨论，然后经常会听到“这个方法挺好”的说法，隐隐觉得这里面有坑。
我们在说一个活动好不好、一个方法好不好的时候，其实也在拿自己头脑里那个标准在做参照。
只不过，我们其实也说不清，头脑里那个标准具体是什么，是从哪里来的。
如果只是“觉得它好”，要么是直觉特别灵事情就这么成了，要么就会让我们掉坑里。
因为一个对A活动好的方法，放到B活动很可能就是反作用了。
没有绝对的“好”与“不好”，有了「目标」才能评判好与不好。
03
先讨论共同的「目标」是什么，就这一个习惯，可能就可以减少80%的无用功，以及80%的无谓矛盾。
你估计在会议室里经常会遇到这样的情况，A君说应该用方案A，因为有这3个好处；而B君说应该用方案B，因为同样有3个好处……然后公说公有理婆说婆有理。
但是如果轻轻问一句，这些好处都是怎么帮我们实现目标的？很可能会看到有的人脸上从错愕到茫然到羞愧的精彩剧情。
很多的争执、矛盾，都是为了证明“我是对的”、“我的方法是好的”，而忘记了，这些方法是为了完成目标而存在的。
人们总是急着捍卫自己的立场，以至于忘了为什么而出发。
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