1.曾老师
学习的目的
群内初一小女生——梦爻姑娘发起一场关于学习的主题讨论，于我而言是震惊而且欣慰的。震惊的是小小年纪，比如当年的我，连学习是什么都懵懂，而小梦爻却把思维的触角延伸到“应试学习与终身学习”的深度与广度，着实让人敬佩。欣慰的是，咱们时光社居然有这等人才，倘若能因此群而让其在未来的人生路上少走弯路，甚而促其成就不世之才，那么此群的社会价值大概就在此吧！
说回学习。这实在是一个不能一言以蔽之的大话题。简单一点说，就是一个人不断通过对外界不断吸收、批判、甄选，然后内化、升华的过程。既然是一个过程，就存在两个端点。如果此端是小学生，彼端是学位的最高阶(比如博士)，充斥其间的是大大小小的考试，此间的学习大概可以称得上“应试学习”；如果此端是初生的婴儿，彼端是坟墓，充斥其间的是大大小小的坎坷、曲折、困境、迷茫，甚至绝望(当然也有欢笑)，此间的学习大概可以称得上是“终身学习”。
虽然动物也可以通过学习(或者可以称为训练)来获取技能，但是“人”无疑是最会通过主动学习来提升自己的物种。其实有些能力是可以不通过学习就能自然生成，比如婴儿吃奶、青少年的性意识等等，这是因为人的动物性决定的，其目的是为了生存和生殖的需要。
但是人毕竟是人，有别于其他生物，人的存在还有一个不断提升自我、实现理想价值，而不枉度一生的目的。如何实现？唯有通过学习。
所以这就触及到一个核心的问题——学习的目的。
如今的学生，你问他你学习去干什么？答案一般都是“我要考大学”或者更进一步，说“我要赚钱”。其实这里存在着一个很大的问题，就是对学习目的理解的偏差。考大学其实只是中学“应试学习”的目的而已，考上大学之后怎么办？难道就可以不学习了吗？别小看这个问题，你去现在的大学校园看看，整宿整宿打游戏者有之，无所事事者有之，悲观厌世者有之。其根源正来源于其当初学习目的不明确。学习目的是“赚钱”，也是流行的一种看法，这个危害更大。笔者供职的是一所国际学校的双语部，这是一所贵族学校，高中生中有不少是整日混吃等死的。你问他：“你怎么不学习？”他说：“我为什么要学习？”再细问，他回答说：“学习不就是为了以后多赚钱吗，而我家有的是钱！”
那么学习的真正目的是什么呢？我们有必要来看看学习在不同的阶段的侧重点。青少年时期，世界的一切都是新的，我们需要不断的吸收广泛的知识，一方面满足好奇心，一方面为将来的职业打下基础。然后工作，我们需要不断的增强业务能力，去利用知识来获取报酬，去实现价值，以此来为家庭担当责任。再然后，我们需要不断学习，去理解这个世界，去理解自己的心灵。去这个世界达成和解，与自己的心灵达成和解。最后也就是学习的终极目标，以一己之学，去尽可能多地为他人、为社会服务，去实现更大的社会价值。因为只有拥有更多的知识和财富，才能更好的去实现更大的价值，所以终身学习才成为必要而迫切。
那么，梦爻同学，从现在开始，考大学不过是漫漫人生路的一个驿站，而不是终点，应试学习只是一个手段而不是一种必须。学习每一个科目，不仅仅是为了赢得考试，而是为了获取知识，为了更多地去理解这个世界，为了创造更大的个人和社会价值。只有提到这个高度，学习，才是一种神圣的仪式，才是一种快乐的本源，才是浸入你生命的基因！
努力去学习吧，小梦爻！曾老师看好你！！
2.王良
论学习
本人年近半百，一直是学渣，而且半生一事无成，近年于儒学、佛法关注多一点，偶有自心体会难登大雅之堂，请各位学友指正。
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅。”
培根的名句最为人耳熟悉能详，世间知识虽然博杂，但“凡有所学，皆成性格”，“无不可读适当之书使之顺畅”，可见学习最终还是要使人真实受益。
我以为学习大概可以分为两种：一种是纯粹的学知识，另一种是学习人生智慧。
我想纯粹的学习知识，已经有很多人介绍过了就不再多涉及。人世间中有诸多烦恼，并不能是纯知识来解决，尤其是人生中需要一直与人打交道，现代社会也是日新月异，节奏变化快，人的压力比较大，尤其是中国主流价值观缺失，也是造成了许多精神问题。
还是主要说下修身，学习人生智慧的体会吧。
一、正心、诚意
要能学得进去，要立大志，发心和格局要大，要真切，才可以得以成就。
周恩来总理小时候就有“为中华之崛起而读书”，这才造就了一代伟人的磅礴人生。
正心，如同是射箭的方向。诚意，如同是拉弓的力度。方向不正，力度太弱，都无法达成目标。
这个正心，是基准，无论立何等大志，但一定是为国为民，利人利已，诸善奉行，而不是只贪图眼前的苟且。
二、空怀心态
蔡邕在《笔论》中说：书者，散也。欲书先散怀抱，任情恣性，然后书之。
诚然如此，学习要有空怀心态，才可以虚怀若谷，才能学得进去。
孔子这方面也深有体会，子绝四 毋意 毋必 毋固 毋我。
同时，人皆以先心为是，如果有此前的错误知见，而于正知见无法信受，则如入宝山而空手还，非常痛惜。
三、时时熏习，勿放逸
学而时习之，学习就是要改变自身的习气。让自我的心智模式得以修正在，习，鸟扇动翅膀。喻不断往复修习所学，这与佛法中时时熏习，正念不失，也是相应的。这样，才会使人产生一种新的心智模式与习惯，覆盖掉原来的旧的习气。使得我们的内心智慧与生命焕然一新，想来“苟日新，又日新，日日新”，“日新之谓盛德”也是如此吧。
系统论中量变引起质变，无论是何等天才，这一万小时的努力也是少不了的。
现代社会各种诱惑太多，佛经中讲：财、色、名、食、睡，是地狱五根。现代不仅如此，还有网游，各种享受，玩乐，万花筒一样，令人眼花缭乱，动摇人心，而且学习有小得时，更须慎重。此时，仍要清醒的知道，自已仍在路上，只是中间的化城中，无论什么样的赞扬，名利，都不能动心，否则也就负累太多，无法继续前行了。
是日已过 命亦随减 。此身不向今生度，更待何生度此身。
四、勿得少为足
行百里者半五十。许多人由于生活、工作或各种因缘，难以持久坚持修学，更多是得少为足，学到一点，觉得就很了不得，从此止步。
需增广心量，体会古今中外圣贤言教深意，莫以自心为是，精进不懈，方可止于至善。
五、知行合一，真实受益
学到的东西，要内化到身心中，于生活中不断反复实践，如琢如磨，来验证和巩固所学，知行合一。这样会使人真实受益，凡是善法，是一定会令人真实受益。而能受益，也会令人更努力去学下来。
六、博学多闻 一以贯之
当今社会科学发展迅速，思想、哲学流派甚多，各种“伪大师”也到处乱窜，有一定知识和视野，坚持科学认知，坚持正知见，尤其重要。否则，只习某一项内容感觉说的不错，但别人一质疑，特别是讲了许多玄妙的言说，自已也无法应对，容易动摇信心。
多闻阙疑，慎言其余，多见阙殆，慎行其余。
同时，以圣贤言教来一以贯之，有不明之处，就以圣贤言教来对照验证，客观分析是哪里有问题，为何如此，以圣贤言教慧眼观察，基本可以避免自已为外道邪说所迷惑，不失正见。
3.社长
《论学习》
这是时光社的一个讨论主题，还有个副标题：“从应试学习到终生学习……”。
主持这个话题还是个在校的很nice的女中学生，我觉得这个特别有意义。一个中学生，尚未进入社会，但已经敏感的开始反思“应试学习”，意识到“终生学习”。
谈到学习，我觉得最重要的问题莫过于问：
为什么要学习？
解决了这个问题，也就等于搞清楚了学习的意义。一个事情唯有清楚了它的意义，我们才能持之以恒的去做去尝试。哪怕屡败屡战，只要明白这个事情的意义，也能坚韧不拔，直到达到一定的成功。
为什么要学习？
我觉得主要是为了拯救我们自己。首先是拯救自己的存在，然后才是关乎他人，关乎社会，关乎世界。
拯救自己是个大问题，这不是件小事。拯救自己的肉体，这就要去学习谋生的技能。拯救自己的灵魂，这要去学习审美的精神。
拯救自己，从技能层面而言，就是认真对待小事，做好小事。认真写好每一个字，认真做好每一个产品，认真处理好每一个细节。从精神层面而言，就是认真理解每一个观念，认真读每一本书，认真对待每一次感悟。
生活事业中的一切小事，这就是学习的对象。大事学习不了，大事只能参与，参与的只能是大事里面的其中一件小事。能做好小事，无数小事累积在一起，就成了大事。
人的一生是什么？
其实就是学习的过程。婴幼时学习吃饭走路，童年学习说话玩耍，少年学习知识，青年学习做事，中年学习做人，壮年学习立业，老年学习健康，晚年学习怎么去和这个世界达成最后的和解。
学习是否有终点？
我一直认为古人说的一句话是：长到老，学到老。老父亲纠正我说：不对，长到老，学不了。
这就清晰了，学习正如主持者所言，是“终生学习”。学习绝不仅仅局限于某一阶段某一事情某一人，而是持续一生的。学知识，学做事，学做人，学习自然宇宙的规律，感悟最高的道。学习是没完没了的，所以老父亲纠正我说：长到老，学不了。
快乐从哪里来？
从做好每一件事情处理好每一件人事中来。怎么达到这个做好处理好？全靠持之以恒的学习，全靠虚心听取，倾听每一个人的声音，倾听大自然的声音。
这就是“终生学习”的意义。
社会为学习型的个人的让路，市场为学习型的公司让路，世界给学习型的民族让路。
网友评论